多选题素质量化测评的作用有（）。A方便简洁的物化表述功能B有助于测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较C有助于大量的具体行为中抽象概括出本质的特征D又模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评

多选题
素质量化测评的作用有（）。
A

方便简洁的物化表述功能

B

有助于测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较

C

有助于大量的具体行为中抽象概括出本质的特征

D

又模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评

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根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（ ）。A．等距量化B．当量量化C．类别量化D．模糊量化
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简述员工素质测评量化的主要形式和测评标准体系。
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属于员工素质测评二次量化的有（ ）。A.类别量化B.模糊量化C.当量量化D.顺序量化E.等距量化
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（ ）可以将不同类别、不同质的素质测评对象进行比较。A、等距量化B、当量量化C、类别量化D、模糊量化
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属于员工素质测评二次量化的有()。A:类别量化B:模糊量化C:当量量化D:顺序量化E:等距量化
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先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相应的顺序数值是()。A:序数或基数量化B:类别量化C:顺序量化D:当量量化
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(2019年11月) 下列符合当量量化的描述有（ ）。A.当量量化实际上是近似的等值技术B.选择一中介变量，对不同质的素质测评对象进行统一性的转化C.测评对象是那些界限明确且测评者能够完全把握的素质特征D.当量量化是一种客观量化形式E.当量量化是一种主观量化形式
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下列符合当量量化的描述有（ ）。A.当量量化实际上是近似的等值技术B.选择一中介变量，对不同质的素质测评对象进行统一性的转化C.测评对象是那些界限明确且测评者能够完全把握的素质特征D.当量量化是一种客观量化形式E.当量量化是一种主观量化形式
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在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括()。A:等距量化B:比例量化C:类别量化D:模糊量化E:顺序量化
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类别量化的测评对象则是那些（）且测评者能（）的素质特征。
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素质测评的量化形式有（）A、顺序量化B、等距量化C、差别量化D、当量量化E、比例量化
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量化使素质测评的结果表现为（）。
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素质量化测评的作用有（）。A、方便简洁的物化表述功能B、有助于测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较C、有助于大量的具体行为中抽象概括出本质的特征D、又模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评
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人员素质测评是不可以量化的。
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下列关于当量量化的描述不正确的是（）。A、实际上是近似的等值技术B、常常是一种主观量化形式C、不能相互比较和进行数值综合D、作用是使不同类别不同质的素质测评对象可以类似同类同质的素质测评对象量化
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从哲学角度来看，人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的（）与（），使人们对素质有更深入，更本质的认识。
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可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是（）A、类别量化B、顺序量化C、等距量化D、比例量化
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素质测评量化的形式有哪些？
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根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。A、等距量化B、当量量化C、类别量化D、模糊量化
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单选题下列关于当量量化的描述不正确的是（）。A实际上是近似的等值技术B常常是一种主观量化形式C不能相互比较和进行数值综合D作用是使不同类别不同质的素质测评对象可以类似同类同质的素质测评对象量化
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填空题量化使素质测评的结果表现为（）。
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单选题先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（）A二次量化B类别量化C顺序量化D当量量化
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多选题素质测评的量化形式有（）A顺序量化B等距量化C差别量化D当量量化E比例量化
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单选题根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。A等距量化B当量量化C类别量化D模糊量化
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填空题类别量化的测评对象则是那些（）且测评者能（）的素质特征。
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问答题简述员工素质测评量化的主要形式和测评标准体系。
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多选题素质量化测评的作用有（）。A方便简洁的物化表述功能B有助于测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较C有助于大量的具体行为中抽象概括出本质的特征D又模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评
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问答题素质测评量化的形式有哪些？
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