归因理论中，任务的难易程度属于A、客观、不稳定、不可控的因素B、主观、不稳定、不可控C、内部稳定、不可控的因素D、外部不稳定、不可控的因素E、外部稳定、不可控的因素

归因理论中，任务的难易程度属于

A、客观、不稳定、不可控的因素

B、主观、不稳定、不可控

C、内部稳定、不可控的因素

D、外部不稳定、不可控的因素

E、外部稳定、不可控的因素

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在归因理论中,能力属于哪一类因素?() A.外部、不稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.内部、稳定、不可控D.外部、稳定、可控

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在归因理论中，努力属于()的因素。A.外部、不稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.内部、稳定、不可控D.外部、稳定、不可控

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归因理论中,任务的难易程度属于()。 A.外部、稳定、不可控的因素B.宋体外部、不稳定、可控的因素C.内部、稳定、不可控的因素宋体D.内部、不稳定、可控的因素

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在韦纳的归因理论中，努力属于内部、（）因素。A.稳定、可控B.不稳定、可控C.稳定、不可控D.不稳定、不可控

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在归因理论中，身心状况属于（　）的因素。A.不稳定、内在、不可控B.稳定、外在、可控C.不稳定、内在、可控D.稳定、外在、不可控

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根据美国心理学家维纳的成败归因理论，努力程度属于（　）因素。A.稳定、外在、不可控B.不稳定、内在、可控C.不稳定、外在、可控D.稳定、内在、不可控

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在维纳的归因模式中，任务难度属于（）A.内部的、稳定的、不可控的因素B.外部的、稳定的、不可控的因素C.外部的、不稳定的、不可控的因素D.内部的、不稳定的、可控的因素

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在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”以增强他们的自信心。因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于（）。A．内部的、不稳定的、可控的因素B．内部的、不稳定的、不可控的因素C．内部的、稳定的、可控的因素D．稳定的、不可控的因素

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在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。因在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。A．内部的、不稳定的、可控的因素B．内部的、不稳定的、不可控的因素C．内部的、稳定的、可控的因素D．稳定的、不可控的因素

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