（ ）是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。A．守恒B．思维的可逆性C．补偿关系的认知D．辩证思维

（ ）是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。

A．守恒

B．思维的可逆性

C．补偿关系的认知

D．辩证思维

相关考题：

小学儿童逐渐形成了新的思维结构，其主要特点是（ ）。A．掌握守恒B．思维具有可逆性C．补偿关系认知D．概念的掌握受事物的空间特点等外在因素的影响
查看答案
小学阶段儿童思维结构的特点是()(A)未掌握守恒(B)思维不具有可逆性(C)理解补偿关系(D)相对性
查看答案
（ ）是指在头脑中进行的运算活动，也可以朝相反的方向运转。A．守恒B．思维的可逆性C．补偿关系的认知D．辩证思维
查看答案
小学阶段的儿童思维结构的特点是（ ）。A．未掌握守恒B．思维不具有可逆性C．理解补偿关系D．相对性
查看答案
儿童思维具有一定的弹性，可以进行可逆性推理：去自我中心化，能从他人的角度考虑问题；能进行多维度的思维；已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念；开始能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。由此可以判断儿童的认知发展处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
查看答案
小学阶段儿童思维的特点是( )单选A. 未掌握守恒B. 思维不具有可逆性C. 理解补偿关系D. 相对性
查看答案
小学阶段儿童思维的特点是（）。A.未掌握守恒B.思维不具有可逆性C.相对性D.理解补偿关系
查看答案
小学阶段儿童思维的特点是()。A:未掌握守恒B:思维不具有可逆性C:理解补偿关系D:相对性
查看答案
思维的间接性是指思维是通过感知来认识事物及其关系的过程。
查看答案
热门标签