中国比较教育研究的第一阶段的起止时间是:() A、19世纪40年代——19世纪末B、19世纪20年代——19世纪90年代C、20世纪初——20世纪40年代D、1949年至今
多边国际专项商品协定最早出现于（）。A.18世纪末至19世纪初B.19世纪初至9世纪中期C.19世纪中期至19世纪末D.19世纪末至20世纪初
外国比较教育研究的学科蓬勃发展阶段的时间是：A、1817年至19世纪末B、1800年至19世纪末C、19世纪末至20世纪40年代D、20世纪50年代至今
外国比较教育研究的学科形成阶段的时间是：A、1817年至19世纪末B、1800年至19世纪末C、19世纪末至20世纪40年代D、20世纪50年代至今
比较教育的奠基时期(1817年至19世纪末)使用的主要研究方法是派遣学者或官员到国外考察，写成描述和评论性报告书，以达到教育借鉴的目的。()
比较教育的奠基时期(1817年至19世纪末)的主要代表人物有( )A、库森B、朱利安C、霍勒斯曼D、巴纳德
至1899年,义务教育的上限已提高到14岁。随着义务教育年限的逐渐延长,英国在19世纪末20世纪初出现了相当于中等学校的高级学校。() 此题为判断题(对，错)。
外国比较教育研究的学科倡导阶段的时间是：A、1817年至19世纪末B、1800年至19世纪末C、19世纪末至20世纪40年代D、20世纪50年代至今
19世纪末到20世纪20年代至30年代这一段是市场营销学的导入阶段。()