下列不属于在引入概念阶段的主要教学策略的是()。 A、多例比较策略B、生活化策略C、操作性策略D、情境激疑策略

下列不属于在引入概念阶段的主要教学策略的是()。

A、多例比较策略

B、生活化策略

C、操作性策略

D、情境激疑策略

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关于概念教学的一般过程描述准确的是() A、概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B、概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C、概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用D、概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化

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“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是( )A．先行组织者的教学策略B．认知发展的教学策略C．自我管理的教学策略D．概念形成的教学策略

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下列不属于构建教学策略的主要原则的是()。 A、准备原则B、活动原则C、个别适应的原则D、需要原则

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不属于学生概念同化的主要过程的是()。 A、唤起认知结构中的相关概念B、尝试建立表象阶段C、进一步抽象形成新概念D、分离新概念的关键属性

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不属于学生概念形成的主要过程的是()。 A、感知具体对象阶段B、尝试建立表象阶段C、分离新概念的关键属性D、抽象本质属性阶段

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“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（　　）A 、先行组织者的教学策略B 、认知发展的教学策略C 、自我管理的教学策略D 、概念形成的教学策略

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数据库设计一般包括3个主要阶段，下列描述中不属于此3个阶段的是()。A:逻辑设计阶段B:业务设计阶段C:概念设计阶段D:物理设计阶段

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数学概念的教学设计过程一般分引入、形成、巩固、运用等几个阶段。（）

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“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（) A．先行组织者的教学策略 B．认知发展的教学策略 C．自我管理的教学策略 D．概念形成的教学策略A．先行组织者的教学策略B．认知发展的教学策略C．自我管理的教学策略D．概念形成的教学策略

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