幼儿体育教学活动设计应分清体育教学活动的类型。() 此题为判断题(对，错)。
安全绩效是基于安全生产方针和目标,控制和消除风险取得的可测量结果。() 此题为判断题(对，错)。
教学大纲规定课程的教学目标和课程的实质性内容。() 此题为判断题(对，错)。
教学目标是教学评价的依据。() 此题为判断题(对，错)。
教学目标和教学内容之间没有什么联系。() 此题为判断题(对，错)。
社区管理的内容和范围通常比较简单,可预见性大。() 此题为判断题(对，错)。
编写体育教材以及教师进行体育教学的依据是《学校体育工作条例》。此题为判断题(对，错)。
成像测井技术可探测储层岩性和裂缝,核磁共振测井技术可测量地层渗透率。() 此题为判断题(对，错)。
课堂教学管理中自律不具有功利性。() 此题为判断题(对，错)。
教学目标表述的可操作性指的是，要指出实现教学目标的具体途径。 （ ）此题为判断题(对，错)。
形成性目标强调教学目标的过程性、逐渐形成性。() 此题为判断题(对，错)。
按现实性与预见性可以把企业文化模式划分为实际模式和目标模式。() 此题为判断题(对，错)。
社会体育按照发展的渊源可划分民族传统体育、社区体育和竞技体育此题为判断题(对，错)。
文化经济的特性包括可预见性。() 此题为判断题(对，错)。
咨询的目标要能够以可测量的行为指标来代表。() 此题为判断题(对，错)。
总体目标未必是可测量的,具体目标则是可观察和可测量的。() 此题为判断题(对，错)。
学前儿童体育教学的注意事项包括建立体育教学活动的常规和教师起示范作用。() 此题为判断题(对，错)。
美国行为主义课程专家泰勒认为,教学目标是用可见的行为来描述学生通过教学所应该达到的目标,因而具有()和可测量性。 A.人文性B.可见性C.重复性D.预见性
体育与健康教学课不需要从知识、技能、情感三个方面来设置教学目标。() 此题为判断题(对，错)。
测定体育课的密度时,通常把宣布教学目标作为组织措施时间() 此题为判断题(对，错)。
学校体育目标是制定体育教学目标的重要依据。() 此题为判断题(对，错)。
语文教学目标体现语文教学的整体性和阶段性,分为总目标和阶段目标。() 此题为判断题(对，错)。
体育态度不具有稳固和持久性。()此题为判断题(对，错)。
体育教学目标无需使用可观察和可测量的学生行为来陈述，应当具有抽象性。
判断题体育教学目标无需使用可观察和可测量的学生行为来陈述，应当具有抽象性。A对B错
判断题体育教学目标要用可观察和可测量的学生行为来陈述。A对B错