以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准,幼儿对色彩的运用可以分为()。 A、涂抹阶段B、装饰阶段C、再现和表现阶段

以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准,幼儿对色彩的运用可以分为()。

A、涂抹阶段

B、装饰阶段

C、再现和表现阶段

相关考题：

当幼儿稍长时，教师可以适当介绍色彩与情感的关系，即运用色彩表达情感。()
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幼儿对色彩的运用可以分为以下阶段()。 A.绘画阶段B.涂抹阶段C.装饰阶段D.再现和表现阶段
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（）包括：主色调的协调，以画面占主导地位的色彩为基础确立主调，统率画面的色彩关系。其他的色彩处于次要的从属地位，弃宾就主，舍繁从简，使画面的整体色彩更加协调。利用邻近色、同性色及中差色相的各种协调关系，给人以和谐统一的心理感受。
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以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、（）、再现和表现阶段三个阶段。A装饰阶段B兴趣阶段C游戏阶段
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以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、（）、再现和表现阶段三个阶段。
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以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为（）、（）、（）三个阶段。
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装饰色彩是通过主观的色彩关系处理，加大或减弱补色对比、明度关系。
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色彩的感觉联想构成又称为主题性配色，它利用人们的感觉联想作用，和各种色彩与图形在表现不同感情时的共性，采用方格或抽象形态，通过布局及色彩的匹配关系来表现主题，使画面产生强烈的心理效应。
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2、下面哪一个不是纪录片拍摄角度的功能？A．体现现场叙事关系B．表现现场人物关系C．角度的主观与客观D．决定画面色彩风格
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