()是教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判分析的过程。 A、生成性教学B、生命化教学C、对话式教学D、以上都不是

()是教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判分析的过程。

A、生成性教学

B、生命化教学

C、对话式教学

D、以上都不是

相关考题：

新课标中的“情感、态度与价值观”是指在伴随着对学科的知识技能的反思、批判与运用所实现的学生个性心理特征的提升。() 此题为判断题(对，错)。
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反思性教学依赖理智的思考和批判的态度与方法,是教师在教学中的()过程。 A.自我矫正B.自我剖析C.自我批判D.自我反思
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教师的批判意识是“反思性实践者”的前提。() 此题为判断题(对，错)。
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学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是（ ）。A．联想过程B．学习过程C．评价过程D．预测过程
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教学反思指教师以自己的（ ）为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
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（　）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。A.凝聚力B.反思C.后悔D.成长
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定性分析是在占有一定资料的基础上，根据咨询工程师的()进行的决策分析。A.经验、学识和逻辑推理能力B.经验、学历和技能C.经历、学识和逻辑推理能力D.经历、学识和判断能力
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定性分析是在占有一定资料的基础上，根据咨询工程师的()进行的决策分析。A:经验、学识和逻辑推理能力B:经验、学历和技能C:经历、学识和逻辑推理能力D:经历、学识和判断能力
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课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（　　）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。A.批判性监控课堂B.前瞻性分析设计C.监控性分析设计D.前瞻性总结评价
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