让患者把学会的或自行发现的新的认知策略作为操作的新的基础。这种失语症语言训练方法属于A、PACE技术B、传统刺激C、阻断去除法D、功能重组法E、实用交流能力训练法

让患者把学会的或自行发现的新的认知策略作为操作的新的基础。这种失语症语言训练方法属于

A、PACE技术

B、传统刺激

C、阻断去除法

D、功能重组法

E、实用交流能力训练法


相关考题:

学生面对新的情境或者具有挑战性的学习任务时,所表现出来的在思维、认知策略和自我调控等方面的综合能力是()。 A.学会生存B.学会改变C.学会学习D.学会适应

整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略

失语症PACE技术训练方法错误的是A、将一叠图片反面向下扣置于桌上B、运用各种表达方式将信息传递给对方C、治疗师可根据患者的能力提供适当的示范D、接收者通过重复确认、猜测等方式进行适当反馈E、治疗师与患者交替摸取,不让对方看见自己手中图片的内容

通过反复的语言刺激,引出患者的相应反应,并选择性强化,这种语言训练方法属于A、传统刺激法B、阻断去除法C、功能重组法D、PACE技术E、实用交流能力训练法

属于以学生面对新的问题,形成认知冲突为起点,通过在教师引导下的自学,并在集体质疑或小组讨论的基础上形成新的认知为特征的小学数学课堂学习的活动结构是() A、以问题解决为主线的课堂学习的活动结构B、以信息探索为主线的。C、以实验操作为主线的。D、以自学尝试为主线的。

整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略属于( )。A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略

让患者充分利用残存的语言功能并结合日常生活反复操作,反复强化,学会一些实用的、基本的、适合自身水平的交流技术,这种训练方法称为A、Schuell刺激法B、补偿技术C、阻断去除法D、功能重组法E、集体训练法

在问题教学的解决问题阶段,教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动(  )A 、 激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起米的规则靠认知策略重新组织B 、 对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C 、 能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D 、 回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设

把新的或受者收视状况不好的电视节目放在两个已经建立起稳定受众群的比较成熟的节目之间来提高收视率,这种编排策略属于()A.反向编排策略B.吊床策略C.支撑策略D.引导性节目策略