职业倦怠中的低成就感属于职业倦怠的自我评价维度。() 此题为判断题(对,错)。

职业倦怠中的低成就感属于职业倦怠的自我评价维度。()

此题为判断题(对,错)。


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《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠?2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因?3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠?

职业倦怠通常被视作一种极端的压力症状,它包含三个维度,即()。 A.去人格化B.精神疲惫C.情感衰竭D.无力感或低个人成就感

在社会学意义上的职业倦怠中,最具代表性倦怠指标是()。 A.情绪耗竭B.心不在焉C.去个性化D.低成就感

低成就感属于职业倦怠的()维度。 A.人际关系B.社会交往C.工作协作D.自我评价

在社会学意义上的职业倦怠中,反映职业倦怠行为结果的指标是()。 A.情绪耗竭B.心不在焉C.去个性化D.低成就感

职业倦怠的特征有()A.情绪衰竭B.非人性化C.人性化D.低个人成就感

职业倦怠的三个维度是()、()和职业效能感缺乏。

玛斯莱奇提出的职业倦怠的三个维度是()、()、()。

【单选题】职校教师职业倦怠的表现不包括:A.情绪衰竭B.去个性化C.低个人成就感D.低耐挫力