在听清语言、理解语义的基础上,对讲话内容、语言的评价和判断能力是() A.注意力B.辨析力C.记忆力D.理解力

在听清语言、理解语义的基础上,对讲话内容、语言的评价和判断能力是()

A.注意力

B.辨析力

C.记忆力

D.理解力

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对幼儿智力因素的培养主要包括对观察力、注意力、记忆力和()的培养。 A.兴趣B.行为习惯C.动作、形象思维和语言表达能力D.性格
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智力落后儿童语言的特征是()。 A.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅B.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
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能力即是指能顺利地完成某种活动所必需的心理特征,表现为人的()。 A、观察力、感知觉力B、记忆力、理解力、思维力C、注意力、D、语言表达力
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最主要六种学习能力是注意力、理解力、记忆力、阅读力、思维力、想象力。() 此题为判断题(对，错)。
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给2~3岁幼儿讲故事,每次讲完故事之后,要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容,让婴幼儿复述故事内容,既可丰富语言,又可训练注意力、记忆力。() 此题为判断题(对，错)。
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为评断询问所得证据材料的准确性，应分析的方面包括（）A.对感知能力的分析B.对注意力的分析C.对记忆力的分析D.对理解力的分析E.对表达力的分析
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病人沟通能力评估包括哪些内容()A、听力B、视力C、语言表达能力D、语言理解力E、病情和情绪
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电话交谈最适合用于() A.时间定向力的训练B.记忆力障碍的训练C.推理功能障碍D.注意力障碍的训练E.理解力的训练
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一般能力在认识活动方面包括() A.观察力B.记忆力C.思维力D.语言能力E.注意力
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听话能力的前提是() A.集中注意力B.语言的理解力C.记忆力D.辨析力
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听话能力的构成要素包括注意力、理解力、辨析力和() A.观察力B.记忆力C.想象力D.思维力
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精神检查时要求病人从100依次减去7直到不能再减为止，这一项目重要病人的：A.计算力B.理解力C.判断力D.注意力E.记忆力
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智能是一种复杂的、综合的精神活动，它不包括（ ）。A．感知觉、注意力B．记忆力、理解力C．分析综合能力D．计算能力、判断力
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知识点：自知力临床上，把患者对自己的精神疾病认识和判断能力称为A.观察力B.理解力C.想象力D.自知力E.自制力
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课堂上老师和学生对口诀，......。这是为了训练学生的（ ）。A.理解力B.记忆力C.注意力D.想象力
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请患者说明斧头和锯子的共同点与不同之处，主要是检查患者的A.记忆力B.思维的判断能力C.思维的抽象概括能力D.思维的理解力E.学习能力
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妨碍沟通的因素包括（ ）。A.过滤作用B.选择性知觉C.语言理解力D.情绪控制E.情绪因素
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临床上，把患者对自己的精神疾病认识和判断能力称为A.观察力B.理解力C.想象力D.自知力E.自制力
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简短精神状态量表包括的内容有A.定向、记忆、计算B.定向、记忆C.记忆、思维和计算D.注意力和理解力E.以上都正确
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听力构成的要素包括（）。A.注意力 理解力 思维力 想象力B.注意力 理解力 辨析力 记忆力C.记忆力 理解力 复述力 注意力D.记忆力 复述力 注意力 辨析力
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听话能力的构成要素包括记忆力、理解力、辨析力和（）A观察力B想像力C注意力D思维力
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给2～3岁幼儿讲故事，每次讲完故事之后，要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容，让婴幼儿复述故事内容，既可丰富语言，又可训练注意力、记忆力。
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智力落后儿童语言的特征是（）。A、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅B、语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C、语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D、语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
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听力构成的要素包括（）A、注意力、理解力、记忆力B、注意力、理解力、辨析力、记忆力C、记忆力、理解力、复述力、注意力D、记忆力、复述力、注意力、辨析力
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单选题听话能力的构成要素包括记忆力、理解力、辨析力和（）A观察力B想像力C注意力D思维力
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单选题智力落后儿童语言的特征是（）。A语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅B语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅C语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难D语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
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单选题听力构成的要素包括( )A注意力、理解力、记忆力B注意力、理解力、辨析力、记忆力C记忆力、理解力、复述力、注意力D记忆力、复述力、注意力、辨析力
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