患者男,27岁。既往性格倔犟、固执、易发脾气。中学时学习成绩相当好,总觉得同学嫉妒他的才能,总是用一种异常的目光看他。经常顶撞班主任,总觉得班主任的想法经常是错误的。对其他人,包括班里同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么,说什么话,都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼,多次给上级部门写信控告。妻子说他有病,便认为她变心了,怀疑妻子作风问题。因为人际关系不佳,纠纷较多,家属带来就诊。该患者的人格特征是A、感情用事,表情丰富但矫揉造作,爱发脾气B、爱表现,行为夸张、做作,渴望被人注意C、持续和泛化的紧张感与忧虑D、对拒绝和批评过分敏感E、过分的谨小慎微,严格要求与完美主义此患者最可能的诊断是A、反社会型人格障碍B、冲动型人格障碍C、回避型人格障碍D、偏执型人格障碍E、表演型人格障碍关于此患者治疗,以下哪项不正确A、使用抗精神药物来改变人格结构B、对有攻击行为的人格障碍者,可以予以少量碳酸锂C、总体而言,人格障碍的治疗效果不好D、治疗目的之一是帮助患者建立良好的行为模式,纠正不良习惯E、给予心理治疗和教育、训练

患者男,27岁。既往性格倔犟、固执、易发脾气。中学时学习成绩相当好,总觉得同学嫉妒他的才能,总是用一种异常的目光看他。经常顶撞班主任,总觉得班主任的想法经常是错误的。对其他人,包括班里同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么,说什么话,都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼,多次给上级部门写信控告。妻子说他有病,便认为她变心了,怀疑妻子作风问题。因为人际关系不佳,纠纷较多,家属带来就诊。该患者的人格特征是A、感情用事,表情丰富但矫揉造作,爱发脾气

B、爱表现,行为夸张、做作,渴望被人注意

C、持续和泛化的紧张感与忧虑

D、对拒绝和批评过分敏感

E、过分的谨小慎微,严格要求与完美主义

此患者最可能的诊断是A、反社会型人格障碍

B、冲动型人格障碍

C、回避型人格障碍

D、偏执型人格障碍

E、表演型人格障碍

关于此患者治疗,以下哪项不正确A、使用抗精神药物来改变人格结构

B、对有攻击行为的人格障碍者,可以予以少量碳酸锂

C、总体而言,人格障碍的治疗效果不好

D、治疗目的之一是帮助患者建立良好的行为模式,纠正不良习惯

E、给予心理治疗和教育、训练


相关考题:

关于表演性型人格障碍的特点,下列错误的是A、感情用事,表情丰富但矫揉造作,爱发脾气B、暗示性强C、爱表现自己,行为夸张、做作,渴望被别人注意D、穷思竭虑,经常思考一些在别人看来毫无意义的事情E、卖弄风情,喜爱挑逗,给人以轻浮的感觉

关于表演性人格障碍的特征,哪项不对A、感情用事,表情丰富但矫揉造作,爱发脾气B、暗示性强C、爱表现,行为夸张、做作,渴望被人注意D、过分疑虑及谨慎E、卖弄风情,挑逗,给人以轻浮的感觉

患者男,27岁。既往性格倔强、固执、易发脾气。中学时学习成绩相当好,总觉得同学嫉妒他的才能,总是用一种异常的目光看他。经常顶撞班主任,总觉得班主任的想法经常是错误的。对其他人,包括班里同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么,说什么话,都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼,多次给上级部门写信控告。妻子说他有病,便认为她变心了,怀疑妻子作风问题。因为人际关系不佳,纠纷较多,家属带来就诊。该患者的人格特征是A、感情用事,表情丰富但矫揉造作,爱发脾气B、爱表现,行为夸张、做作,渴望被人注意C、持续和泛化的紧张感与忧虑D、对拒绝和批评过分敏感E、过分的谨小慎微,严格要求与完美主义此患者最可能的诊断是A、反社会型人格障碍B、冲动型人格障碍C、回避型人格障碍D、偏执型人格障碍E、表演型人格障碍关于此患者治疗,以下哪项不正确A、使用抗精神药物来改变人格结构B、对有攻击行为的人格障碍者,可以予以少量碳酸锂C、总体而言,人格障碍的治疗效果不好D、治疗目的之一是帮助患者建立良好的行为模式,纠正不良习惯E、给予心理治疗和教育、训练

患者男性,30岁。从小性格倔强,固执,易发脾气。中学时学习成绩相当好,但总觉得同学嫉妒他的才能,总是用异样的目光看他。爱顶撞班主任,觉得他的想法经常是错误的。对其他人、包括班里同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么事,说什么话,都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼,嫉妒他的才干,为此愤愤不平,多次给上级部门写信控告。妻子说他有病,便认为是她变心了,怀疑妻子有作风问题。因为人际关系不佳,纠纷较多,家属带其来就诊。如患者经常出现发脾气,情绪不稳,打骂家人时可考虑给予()A、小剂量抗精神病药B、苯二氮卓类药C、大剂量抗精神病药D、小剂量抗抑郁药物E、大剂量抗抑郁药物

患者男,27岁。既往性格倔犟、固执、易发脾气。中学时学习成绩相当好,总觉得同学嫉妒他的才能,总是用一种异常的目光看他。经常顶撞班主任,总觉得班主任的想法经常是错误的。对其他人,包括班里同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么,说什么话,都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼,多次给上级部门写信控告。妻子说他有病,便认为她变心了,怀疑妻子作风问题。因为人际关系不佳,纠纷较多,家属带来就诊。关于此患者治疗,以下哪项不正确()A、使用抗精神药物来改变人格结构B、对有攻击行为的人格障碍者,可以予以少量碳酸锂C、总体而言,人格障碍的治疗效果不好D、治疗目的之一是帮助患者建立良好的行为模式,纠正不良习惯E、给予心理治疗和教育、训练

患者男,27岁。既往性格倔犟、固执、易发脾气。中学时学习成绩相当好,总觉得同学嫉妒他的才能,总是用一种异常的目光看他。经常顶撞班主任,总觉得班主任的想法经常是错误的。对其他人,包括班里同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么,说什么话,都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼,多次给上级部门写信控告。妻子说他有病,便认为她变心了,怀疑妻子作风问题。因为人际关系不佳,纠纷较多,家属带来就诊。此患者最可能的诊断是()A、反社会型人格障碍B、冲动型人格障碍C、回避型人格障碍D、偏执型人格障碍E、表演型人格障碍

患者男,27岁。既往性格倔犟、固执、易发脾气。中学时学习成绩相当好,总觉得同学嫉妒他的才能,总是用一种异常的目光看他。经常顶撞班主任,总觉得班主任的想法经常是错误的。对其他人,包括班里同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么,说什么话,都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼,多次给上级部门写信控告。妻子说他有病,便认为她变心了,怀疑妻子作风问题。因为人际关系不佳,纠纷较多,家属带来就诊。该患者的人格特征是()A、感情用事,表情丰富但矫揉造作,爱发脾气B、爱表现,行为夸张、做作,渴望被人注意C、持续和泛化的紧张感与忧虑D、对拒绝和批评过分敏感E、过分的谨小慎微,严格要求与完美主义

患者男性,30岁。从小性格倔强,固执,易发脾气。中学时学习成绩相当好,但总觉得同学嫉妒他的才能,总是用异样的目光看他。爱顶撞班主任,觉得他的想法经常是错误的。对其他人、包括班里同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么事,说什么话,都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼,嫉妒他的才干,为此愤愤不平,多次给上级部门写信控告。妻子说他有病,便认为是她变心了,怀疑妻子有作风问题。因为人际关系不佳,纠纷较多,家属带其来就诊。此病人最可能的诊断是()A、反社会型人格障碍B、冲动型人格障碍C、回避型人格障碍D、偏执型人格障碍E、表演型人格障碍

患者男性,30岁。从小性格倔强,固执,易发脾气。中学时学习成绩相当好,但总觉得同学嫉妒他的才能,总是用异样的目光看他。爱顶撞班主任,觉得他的想法经常是错误的。对其他人、包括班里同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么事,说什么话,都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼,嫉妒他的才干,为此愤愤不平,多次给上级部门写信控告。妻子说他有病,便认为是她变心了,怀疑妻子有作风问题。因为人际关系不佳,纠纷较多,家属带其来就诊。采集病史时应特别注意询问()A、心理社会应激史B、既往躯体疾病史C、早年的人格特点D、生长发育史E、有无脑外伤病史

患者男性,30岁。从小性格倔强,固执,易发脾气。中学时学习成绩相当好,但总觉得同学嫉妒他的才能,总是用异样的目光看他。爱顶撞班主任,觉得他的想法经常是错误的。对其他人、包括班里同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么事,说什么话,都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼,嫉妒他的才干,为此愤愤不平,多次给上级部门写信控告。妻子说他有病,便认为是她变心了,怀疑妻子有作风问题。因为人际关系不佳,纠纷较多,家属带其来就诊。关于此人格障碍的治疗,错误的是()A、出现异常应激和情绪反应时可少量用药B、应常规使用精神药物治疗C、建立良好的医患关系,帮助病人建立良好的行为模式D、行为矫正E、教育

关于表演型人格障碍的特征,不正确的是()A、感情用事,表情丰富但矫揉造作,爱发脾气B、暗示性强C、爱表现自己,行为夸张、做作,渴望被别人注意D、穷思竭虑,经常思考一些在旁人看来毫无意义的事情E、卖弄风情,喜爱挑逗,给人以轻浮的感觉

关于表演型人格障碍的特征,下列叙述错误的是()A、感情用事,表情丰富但矫揉造作,爱发脾气B、暗示性强C、爱表现自己,行为夸张、造作,渴望被人注意D、穷思竭虑,经常思考一些在旁人看来毫无意义的事情E、卖弄风情,喜爱挑逗,给人以轻浮的感觉

判断题情感体验肤浅,情感反应强烈易变,感情用事,喜怒哀乐皆形于色,表情丰富但矫揉造作,爱发脾气是表演型人格障碍的特点。( )A对B错

单选题患者男,27岁。既往性格倔强、固执、易发脾气。中学时学习成绩相当好,总觉得同学嫉妒他的才能,总是用一种异常的目光看他。经常顶撞班主任,总觉得班主任的想法经常是错误的。对其他人,包括班里同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么,说什么话,都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼,多次给上级部门写信控告。妻子说他有病,便认为她变心了,怀疑妻子作风问题。因为人际关系不佳,纠纷较多,家属带来就诊。关于此患者治疗,以下哪项不正确()A使用抗精神药物来改变人格结构B对有攻击行为的人格障碍者,可以予以少量碳酸锂C总体而言,人格障碍的治疗效果不好D治疗目的之一是帮助患者建立良好的行为模式,纠正不良习惯E给予心理治疗和教育、训练

单选题关于表演性型人格障碍的特点,下列错误的是()A感情用事,表情丰富但矫揉造作,爱发脾气B暗示性强C爱表现自己,行为夸张、做作,渴望被别人注意D穷思竭虑,经常思考一些在别人看来毫无意义的事情E卖弄风情,喜爱挑逗,给人以轻浮的感觉

单选题患者男,27岁。既往性格倔强、固执、易发脾气。中学时学习成绩相当好,总觉得同学嫉妒他的才能,总是用一种异常的目光看他。经常顶撞班主任,总觉得班主任的想法经常是错误的。对其他人,包括班里同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么,说什么话,都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼,多次给上级部门写信控告。妻子说他有病,便认为她变心了,怀疑妻子作风问题。因为人际关系不佳,纠纷较多,家属带来就诊。该患者的人格特征是()A感情用事,表情丰富但矫揉造作,爱发脾气B爱表现,行为夸张、做作,渴望被人注意C持续和泛化的紧张感与忧虑D对拒绝和批评过分敏感E过分的谨小慎微,严格要求与完美主义

单选题关于表演型人格障碍的特征,不正确的是()A感情用事,表情丰富但矫揉造作,爱发脾气B暗示性强C爱表现自己,行为夸张、做作,渴望被别人注意D穷思竭虑,经常思考一些在旁人看来毫无意义的事情E卖弄风情,喜爱挑逗,给人以轻浮的感觉

单选题关于表演性人格障碍的特征,哪项不对()A感情用事,表情丰富但矫揉造作,爱发脾气B暗示性强C爱表现,行为夸张、做作,渴望被人注意D过分疑虑及谨慎E卖弄风情,挑逗,给人以轻浮的感觉

单选题患者男,27岁。既往性格倔强、固执、易发脾气。中学时学习成绩相当好,总觉得同学嫉妒他的才能,总是用一种异常的目光看他。经常顶撞班主任,总觉得班主任的想法经常是错误的。对其他人,包括班里同学,甚至自己的父亲,不管他们做什么,说什么话,都从心里怀疑。工作中被调离机关到一个下属公司当了一名普通工作人员。患者就断定有人搞鬼,多次给上级部门写信控告。妻子说他有病,便认为她变心了,怀疑妻子作风问题。因为人际关系不佳,纠纷较多,家属带来就诊。此患者最可能的诊断是()A反社会型人格障碍B冲动型人格障碍C回避型人格障碍D偏执型人格障碍E表演型人格障碍