高中生物《细胞膜的结构》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)情景再现，导入新课幻灯片出示图片：荧光标记的小鼠细胞和人细胞的融合实验。提出问题，本实验的实验现象是什么?(在新和成的新细胞当中，既有红色标记的蛋白也有绿色标记的蛋白，且均匀的分布)该实验现象说明了什么?(细胞膜可以流动)，细胞膜为什么能流动?这和细胞膜的结构相关吗?从而引出本节课题。(二)模型展示，讲解新知图片展示1972年桑格和尼克森提出流动镶嵌模型的激动时刻，渗透科学史的教学。随后将同学们分成四组，每组分别分发模型，通过观察，尝试描述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。在活动开始之前给出提示，请同学们从基本支架，蛋白质的存在状态，以及结构特点几方面进行探讨。探讨之后邀请学生代表展示讨论结果，并加以肯定。师生共同总结得出，生物膜的流动镶嵌模型的基本内容是：磷脂双分子层构成了膜的基本支架，蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌人磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层。随后通过胞吐胞吐等现象得出，生物膜具有一定的流动性。此时称热打铁，提出问题，生物膜这样的结构与功能有没有什么联系?它的功能特点又是什么?(三)实验观察，巩固新知拿出课前准备的两个烧杯，放入等量的玫瑰花瓣，分别加入等量的15%的盐酸和清水，引导学生们观察烧杯中液体颜色的变化，从而得出生物膜的功能特点是选择透过性。并且认同生物结构与功能相适应的生物学观点。(四)小结作业小结：以随机提问的方式回顾生物膜的流动镶嵌模型的基本内容，结构特点和功能特点。作业：尝试用生活中废旧物品制作生物膜模型。【板书设计】【答辩题目解析】1.请举出几个与细胞膜流动性有关的生理现象。2.本节课中，生物膜的流动镶嵌模型，请问是属于哪种类型的模型?
高中生物《细胞膜的结构》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)情景再现，导入新课
幻灯片出示图片：荧光标记的小鼠细胞和人细胞的融合实验。提出问题，本实验的实验现象是什么?(在新和成的新细胞当中，既有红色标记的蛋白也有绿色标记的蛋白，且均匀的分布)该实验现象说明了什么?(细胞膜可以流动)，细胞膜为什么能流动?这和细胞膜的结构相关吗?从而引出本节课题。
(二)模型展示，讲解新知
图片展示1972年桑格和尼克森提出流动镶嵌模型的激动时刻，渗透科学史的教学。随后将同学们分成四组，每组分别分发模型，通过观察，尝试描述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
在活动开始之前给出提示，请同学们从基本支架，蛋白质的存在状态，以及结构特点几方面进行探讨。探讨之后邀请学生代表展示讨论结果，并加以肯定。师生共同总结得出，生物膜的流动镶嵌模型的基本内容是：磷脂双分子层构成了膜的基本支架，蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌人磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层。随后通过胞吐胞吐等现象得出，生物膜具有一定的流动性。
此时称热打铁，提出问题，生物膜这样的结构与功能有没有什么联系?它的功能特点又是什么?
(三)实验观察，巩固新知
拿出课前准备的两个烧杯，放入等量的玫瑰花瓣，分别加入等量的15%的盐酸和清水，引导学生们观察烧杯中液体颜色的变化，从而得出生物膜的功能特点是选择透过性。并且认同生物结构与功能相适应的生物学观点。
(四)小结作业
小结：以随机提问的方式回顾生物膜的流动镶嵌模型的基本内容，结构特点和功能特点。
作业：尝试用生活中废旧物品制作生物膜模型。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请举出几个与细胞膜流动性有关的生理现象。
2.本节课中，生物膜的流动镶嵌模型，请问是属于哪种类型的模型?
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)情景再现，导入新课
幻灯片出示图片：荧光标记的小鼠细胞和人细胞的融合实验。提出问题，本实验的实验现象是什么?(在新和成的新细胞当中，既有红色标记的蛋白也有绿色标记的蛋白，且均匀的分布)该实验现象说明了什么?(细胞膜可以流动)，细胞膜为什么能流动?这和细胞膜的结构相关吗?从而引出本节课题。
(二)模型展示，讲解新知
图片展示1972年桑格和尼克森提出流动镶嵌模型的激动时刻，渗透科学史的教学。随后将同学们分成四组，每组分别分发模型，通过观察，尝试描述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。
在活动开始之前给出提示，请同学们从基本支架，蛋白质的存在状态，以及结构特点几方面进行探讨。探讨之后邀请学生代表展示讨论结果，并加以肯定。师生共同总结得出，生物膜的流动镶嵌模型的基本内容是：磷脂双分子层构成了膜的基本支架，蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌人磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层。随后通过胞吐胞吐等现象得出，生物膜具有一定的流动性。
此时称热打铁，提出问题，生物膜这样的结构与功能有没有什么联系?它的功能特点又是什么?
(三)实验观察，巩固新知
拿出课前准备的两个烧杯，放入等量的玫瑰花瓣，分别加入等量的15%的盐酸和清水，引导学生们观察烧杯中液体颜色的变化，从而得出生物膜的功能特点是选择透过性。并且认同生物结构与功能相适应的生物学观点。
(四)小结作业
小结：以随机提问的方式回顾生物膜的流动镶嵌模型的基本内容，结构特点和功能特点。
作业：尝试用生活中废旧物品制作生物膜模型。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请举出几个与细胞膜流动性有关的生理现象。
2.本节课中，生物膜的流动镶嵌模型，请问是属于哪种类型的模型?
参考解析
解析：1、细胞的胞吞和胞吐现象，变形虫的运动和摄食，精卵识别和融合现象等。
2、在本节课最后，我让同学们利用生活中的废旧物品制作生物膜的流动镶嵌模型，它属于物理模型。物理模型是以实物或图片形式直观表达认识对象的特征。在高中阶段，学习的DNA分子的双螺旋结构模型也属于物理模型，通过对物理模型的观察，加深学生的记忆，还能增强学生的动手能力。
2、在本节课最后，我让同学们利用生活中的废旧物品制作生物膜的流动镶嵌模型，它属于物理模型。物理模型是以实物或图片形式直观表达认识对象的特征。在高中阶段，学习的DNA分子的双螺旋结构模型也属于物理模型，通过对物理模型的观察，加深学生的记忆，还能增强学生的动手能力。
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下面关于细胞膜结构和功能的叙述，哪项是错误的？（）A、细胞膜的厚度约为8nm左右B、细胞膜是具有特殊结构和功能的半透膜C、细胞膜是细胞接受外界或其他细胞影响的门户D、细胞膜的结构是以膜脂双分子层为基架，镶嵌着具有不同生理功能的蛋白质E、水溶性物质一般能自由通过细胞膜，而脂溶性物质则不能
单选题下面关于细胞膜结构和功能的叙述，哪项是错误的？（ ）A细胞膜的结构是以脂质双分子层为基架，镶嵌着具有不同生理功能的蛋白质B细胞膜的厚度约为8nm左右C细胞膜是具有特殊结构和功能的半透膜D细胞膜是细胞与外界交流的门户E离子直径较小，能自由地通过细胞膜
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