高中音乐《八月桂花遍地开》一、考题回顾题目来源1月6日 上午 重庆市开县 面试考题试讲题目1.题目：八月桂花遍地开2.内容：3.基本要求：(1)教学过程中设置弹唱环节;(2)教学过程中包含教师指挥部分;(3)教学过程中设置演唱旋律声部环节。答辩题目1.简单介绍一下本曲的背景知识。2.合奏课程中需要注意哪些问题?二、考题解析【教学过程】(一)创设情境，导入新课教师用多媒体播放民歌《八段锦》，引导学生聆听本曲的旋律。随后播放《八月桂花遍地开》，并提出问题：这两首曲子有什么关联吗?学生自由回答，教师总结：这两首曲子的旋律是有相似之处的，因为《八月桂花遍地开》的旋律取材于《八段锦》。《八月桂花遍地开》是一首在多地传唱的民歌，在1959年呢，我国著名作曲家李焕之将其改编为一首合唱曲。今天呢，我们将采用一种合奏的方式来表现本曲。引入课题《八月桂花遍地开》。(二)初步感知1.教师弹琴范唱旋律声部，学生熟悉旋律并小声跟唱。2.教师弹琴，带领学生齐唱曲谱，并设问：本曲在节拍上有什么不同之处?学生自由回答，师总结：本曲在节拍上进行了两次转换，第一次由2/4变为4/4，第二次4/4变为2/4。3.教师打拍子，引导学生独立演唱旋律声部的曲谱。并提醒学生注意节拍转换时，强弱规律的变化。4.教师弹琴带领同学分别熟悉其他各个声部的旋律。(三)合奏练习1.教师引导学生分为5组，第一组吹奏笛子演奏旋律声部，第二组拉奏二胡演奏副旋律声部，第三组吹奏笙演奏和声声部，第四组拉奏大提琴演奏低音声部，第五组敲击木鱼演奏打击乐声部。2.留出5~10分钟为学生进行单独练习，期间可自行搭档进行合作练习。教师巡视对学生进行指导。3.练习结束，教师弹琴，引导第一、二、五声部进行旋律声部与打击乐声部的合作。4.教师引导第三、四、五声部进行和声声部、低音声部及打击乐声部的合作。5.教师指挥，带领全体学生进行合奏练习，期间提醒学生注意与他人的配合，要聆听声部之间的协和。6.教师指挥，带领同学完整合奏本曲。(四)巩固提高1.教师引导学生自行组成小组，为本曲的旋律声部进行“无乐器”伴奏创编，可使用人声、拍手、跺脚、拟声等方式。2.留出5~8分钟创编时间。之后邀请两组同学为大家进行展示。教师对其进行指导性点评，学生互评。(五)小结作业教师提问同学本节课都有哪些收获，并进行总结：本节课我们用五种乐器进行了一次合奏，还用我们的“天然乐器”——身体，为歌曲进行了一次颇有趣味的伴奏创编。那么课下请同学们再找一些好听的歌曲，试着去进行伴奏的创编，下次与大家一起分享。【板书设计】八月桂花遍地开1=C 江西民歌稍快、欢快地 郑路 编曲一组：旋律声部 笛子二组：副旋律声部 二胡三组：和声声部 笙四组：低音声部 大提琴五组：打击乐声部 木鱼【答辩题目解析】1.简单介绍一下本曲的背景知识。2.合奏课程中需要注意哪些问题?
高中音乐《八月桂花遍地开》
一、考题回顾
题目来源1月6日 上午 重庆市开县 面试考题
试讲题目1.题目：八月桂花遍地开
2.内容：
3.基本要求：
(1)教学过程中设置弹唱环节;
(2)教学过程中包含教师指挥部分;
(3)教学过程中设置演唱旋律声部环节。
答辩题目1.简单介绍一下本曲的背景知识。
2.合奏课程中需要注意哪些问题?
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
教师用多媒体播放民歌《八段锦》，引导学生聆听本曲的旋律。随后播放《八月桂花遍地开》，并提出问题：这两首曲子有什么关联吗?
学生自由回答，教师总结：这两首曲子的旋律是有相似之处的，因为《八月桂花遍地开》的旋律取材于《八段锦》。《八月桂花遍地开》是一首在多地传唱的民歌，在1959年呢，我国著名作曲家李焕之将其改编为一首合唱曲。今天呢，我们将采用一种合奏的方式来表现本曲。
引入课题《八月桂花遍地开》。
(二)初步感知
1.教师弹琴范唱旋律声部，学生熟悉旋律并小声跟唱。
2.教师弹琴，带领学生齐唱曲谱，并设问：本曲在节拍上有什么不同之处?
学生自由回答，师总结：本曲在节拍上进行了两次转换，第一次由2/4变为4/4，第二次4/4变为2/4。
3.教师打拍子，引导学生独立演唱旋律声部的曲谱。并提醒学生注意节拍转换时，强弱规律的变化。
4.教师弹琴带领同学分别熟悉其他各个声部的旋律。
(三)合奏练习
1.教师引导学生分为5组，第一组吹奏笛子演奏旋律声部，第二组拉奏二胡演奏副旋律声部，第三组吹奏笙演奏和声声部，第四组拉奏大提琴演奏低音声部，第五组敲击木鱼演奏打击乐声部。
2.留出5~10分钟为学生进行单独练习，期间可自行搭档进行合作练习。教师巡视对学生进行指导。
3.练习结束，教师弹琴，引导第一、二、五声部进行旋律声部与打击乐声部的合作。
4.教师引导第三、四、五声部进行和声声部、低音声部及打击乐声部的合作。
5.教师指挥，带领全体学生进行合奏练习，期间提醒学生注意与他人的配合，要聆听声部之间的协和。
6.教师指挥，带领同学完整合奏本曲。
(四)巩固提高
1.教师引导学生自行组成小组，为本曲的旋律声部进行“无乐器”伴奏创编，可使用人声、拍手、跺脚、拟声等方式。
2.留出5~8分钟创编时间。之后邀请两组同学为大家进行展示。教师对其进行指导性点评，学生互评。
(五)小结作业
教师提问同学本节课都有哪些收获，并进行总结：本节课我们用五种乐器进行了一次合奏，还用我们的“天然乐器”——身体，为歌曲进行了一次颇有趣味的伴奏创编。
那么课下请同学们再找一些好听的歌曲，试着去进行伴奏的创编，下次与大家一起分享。
【板书设计】
八月桂花遍地开
1=C 江西民歌
稍快、欢快地 郑路 编曲
一组：旋律声部 笛子
二组：副旋律声部 二胡
三组：和声声部 笙
四组：低音声部 大提琴
五组：打击乐声部 木鱼
【答辩题目解析】
1.简单介绍一下本曲的背景知识。
2.合奏课程中需要注意哪些问题?
一、考题回顾
题目来源1月6日 上午 重庆市开县 面试考题
试讲题目1.题目：八月桂花遍地开
2.内容：
3.基本要求：
(1)教学过程中设置弹唱环节;
(2)教学过程中包含教师指挥部分;
(3)教学过程中设置演唱旋律声部环节。
答辩题目1.简单介绍一下本曲的背景知识。
2.合奏课程中需要注意哪些问题?
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
教师用多媒体播放民歌《八段锦》，引导学生聆听本曲的旋律。随后播放《八月桂花遍地开》，并提出问题：这两首曲子有什么关联吗?
学生自由回答，教师总结：这两首曲子的旋律是有相似之处的，因为《八月桂花遍地开》的旋律取材于《八段锦》。《八月桂花遍地开》是一首在多地传唱的民歌，在1959年呢，我国著名作曲家李焕之将其改编为一首合唱曲。今天呢，我们将采用一种合奏的方式来表现本曲。
引入课题《八月桂花遍地开》。
(二)初步感知
1.教师弹琴范唱旋律声部，学生熟悉旋律并小声跟唱。
2.教师弹琴，带领学生齐唱曲谱，并设问：本曲在节拍上有什么不同之处?
学生自由回答，师总结：本曲在节拍上进行了两次转换，第一次由2/4变为4/4，第二次4/4变为2/4。
3.教师打拍子，引导学生独立演唱旋律声部的曲谱。并提醒学生注意节拍转换时，强弱规律的变化。
4.教师弹琴带领同学分别熟悉其他各个声部的旋律。
(三)合奏练习
1.教师引导学生分为5组，第一组吹奏笛子演奏旋律声部，第二组拉奏二胡演奏副旋律声部，第三组吹奏笙演奏和声声部，第四组拉奏大提琴演奏低音声部，第五组敲击木鱼演奏打击乐声部。
2.留出5~10分钟为学生进行单独练习，期间可自行搭档进行合作练习。教师巡视对学生进行指导。
3.练习结束，教师弹琴，引导第一、二、五声部进行旋律声部与打击乐声部的合作。
4.教师引导第三、四、五声部进行和声声部、低音声部及打击乐声部的合作。
5.教师指挥，带领全体学生进行合奏练习，期间提醒学生注意与他人的配合，要聆听声部之间的协和。
6.教师指挥，带领同学完整合奏本曲。
(四)巩固提高
1.教师引导学生自行组成小组，为本曲的旋律声部进行“无乐器”伴奏创编，可使用人声、拍手、跺脚、拟声等方式。
2.留出5~8分钟创编时间。之后邀请两组同学为大家进行展示。教师对其进行指导性点评，学生互评。
(五)小结作业
教师提问同学本节课都有哪些收获，并进行总结：本节课我们用五种乐器进行了一次合奏，还用我们的“天然乐器”——身体，为歌曲进行了一次颇有趣味的伴奏创编。
那么课下请同学们再找一些好听的歌曲，试着去进行伴奏的创编，下次与大家一起分享。
【板书设计】
八月桂花遍地开
1=C 江西民歌
稍快、欢快地 郑路 编曲
一组：旋律声部 笛子
二组：副旋律声部 二胡
三组：和声声部 笙
四组：低音声部 大提琴
五组：打击乐声部 木鱼
【答辩题目解析】
1.简单介绍一下本曲的背景知识。
2.合奏课程中需要注意哪些问题?
参考解析
解析：1.
《八月桂花遍地开》是一首多地传唱的民歌，曲调取材于《八段锦》。这首歌曲是一首革命历史歌曲，伴随着红军的足迹唱遍了大江南北，最终成为一首红色经典歌曲。1959年，作曲家李焕之与词作家霍希扬将这首民歌改编成民歌合唱曲，并于1964年把它用于大型音乐舞蹈史诗《东方红》第二场《星火燎原》中，以女声合唱的方式震撼呈现。此后，合唱也成为这首歌最常用的演绎方式。
2.
首先，需要注意引导学生熟悉每一个声部的旋律，从而清楚各个声部是如何进行穿插配合的;
其次，需要为学生留出单独练习自己声部旋律的时间，之后引导学生随机与其他声部同学进行合奏练习;
最后，引导全部同学进行合奏，由其要提醒同学注意与他人的配合，声部之间的协和非常重要。
《八月桂花遍地开》是一首多地传唱的民歌，曲调取材于《八段锦》。这首歌曲是一首革命历史歌曲，伴随着红军的足迹唱遍了大江南北，最终成为一首红色经典歌曲。1959年，作曲家李焕之与词作家霍希扬将这首民歌改编成民歌合唱曲，并于1964年把它用于大型音乐舞蹈史诗《东方红》第二场《星火燎原》中，以女声合唱的方式震撼呈现。此后，合唱也成为这首歌最常用的演绎方式。
2.
首先，需要注意引导学生熟悉每一个声部的旋律，从而清楚各个声部是如何进行穿插配合的;
其次，需要为学生留出单独练习自己声部旋律的时间，之后引导学生随机与其他声部同学进行合奏练习;
最后，引导全部同学进行合奏，由其要提醒同学注意与他人的配合，声部之间的协和非常重要。
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根据《普通高中音乐课程标准(实验)》规定，为体现普通高中新课程体系对课程内容应具有时代性、基础性和选择性的总要求，全面实现高中音乐的课程目标，满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需求，高中音乐课程的内容结构由六个模块组成，供学生自主选择学习。以下教材截取片段是()模块的内容。A.歌唱B.音乐鉴赏C.合唱D.音乐与戏剧表演
《普通高中音乐课程标准》中规定，高中音乐课程的内容由《音乐鉴赏》、《唱歌》（应为《歌唱》）、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《戏剧表演》（应是《音乐与戏剧表演》）六个模块组成，其中《音乐鉴赏》模块是每个高中生必修的模块。
《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。A、歌唱B、音乐鉴赏C、音乐与戏剧表演D、音乐与舞蹈
单选题以下对于高中音乐课程目标描述不正确的是()。A高中音乐课程不需要关注情感，只注重知识B高中音乐课程三维目标是：情感·态度·价值观、过程与方法、知识与技能C过程与方法的目标可以通过体验、探究、比较、合作等方式方法体现D高中音乐课要求学生能够欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品
单选题《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。A歌唱B音乐鉴赏C音乐与戏剧表演D音乐与舞蹈
判断题《普通高中音乐课程标准》中规定，高中音乐课程的内容由《音乐鉴赏》、《唱歌》（应为《歌唱》）、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《戏剧表演》（应是《音乐与戏剧表演》）六个模块组成，其中《音乐鉴赏》模块是每个高中生必修的模块。A对B错
单选题“第一说话态度要和好……第二买卖价钱要公平……”出自歌曲（）。A《送郎当红军》B《会师歌》C《八月桂花遍地开》D《三大纪律八项注意》