某儿童8岁，在智力测验中获得的分数为100，则判断其智商(IQ)为A．优秀B．超常C．平常D．不能判断E．以上都不对
可用比率智商(IQ)来表示结果的量表是A.发展量表B.商数量表C.百分等级D.T分数E.导出分数
在IQ测验中，获得130或以上的分数的概率为多少?A、2.28%B、2%C、2.22%D、3%
CRT的测试结果在转换为IQ分数之前，是先将受测者的原始分数转化成（ ）。A．Z分数B．百分位数C．标准分D．百分等级
CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成（ ）而后得来的。（A）标准分（B）百分位数（C）百分等级（D）Z分数
下列分数中，属于标准分数常模的包括（）。多选A. Z分数B. 百分位数C. T分数D. IQ
联合型瑞文测验的记分法，包括（）。(A) Z分数 (B) 百分等级(C) T分数 (D) IQ分数
下列分数中，属于标准分数常模的包括（ ）。(A)Z分数 （B)百分位数(C) T分数 （D)IQ
联合型瑞文测验的记分法，包括( )多选A. Z分数B. 百分等级C. T 分数D. IQ
韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，因为（ ）。A.正常人也可相差9～10分，其IQ高，VIQ>PIQB.正常人的VIQ与PIQ分数没有明显的差异C.正常人可有明显的差异，其IQ低，VIQ>PIQD.大脑半球损害时，VIQ与PIQ分数没有明显的差异
CRT的测试结果在转换为IQ分数之前，是先将受测者的原始分数转化成( )。 (A) Z分数 （B)百分位数(C)标准分 （D)百分等级
CRT的测试结果，在转换为IQ分数之前，是先将受测者的原始分数转化成()QA:Z分数B:百分位数C:标准分D:百分等级
CRT的测试结果，在转换为IQ分数之前，是先将受测者的原始分数转化成( )单选A. Z分数B. 百分位数C. 标准分D. 百分等级
某智力测验的智商分数转化公式是IQ= 100+162.20 000人参加了测验，测验分数符合标准A.0. 14%B.0.280-/0C.2. 46%D.5.56%
在CRT的记分系统中，用（ ）表示测验结果。 (A) IQ分数 （B) T分数(C)百分等级 （D) Z分数
CRT的IQ分数是先将受测者的原始分数转化成（ ）而后得来的。(A)标准分 （B)百分位数(C)百分等级 （D) Z分数
极度智力迟滞所指的智商（IQ）分数为（）A35以下B30以下C25以下D20以下
在斯坦福－比利测验中，测得某儿童的智力年龄为8，这个结果的含意是（）。A、该儿童的智力低下B、该儿童成绩相当于8岁儿童的平均分数C、该儿童的智力超常D、该儿童IQ是80
指出下述各点中错误的说法是（）A、IQ分数与学习成绩有显著的相关B、IQ分数可以预测个人的性格特征C、学生的情绪和动机对智力测验分数没有影响D、一个人的IQ保持相对稳定
可用比率智商（IQ）来表示结果的量表是（）。A、发展量表B、商数量表C、百分等级D、T分数E、导出分数
韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，因为（）。A、正常人也可相差9～10分，其IQ高，VIQ＞PIQB、正常人的VIQ与PIQ分数没有明显的差异C、正常人可有明显的差异，其IQ低，VIQ＞PIQD、大脑半球损害时，VIQ与PIQ分数没有明显的差异
智力迟滞的边缘状态所指的智商（IQ）分数为（）A、70----84B、75----84C、70---79D、65---79
轻度智力迟滞所指的智商（IQ）分数为（）A、55～75B、55～69C、50～69D、60～69
极度智力迟滞所指的智商（IQ）分数为（）A、35以下B、30以下C、25以下D、20以下
对有适应性行为缺陷的儿童，以下哪种情况考虑智力低下（）A、IQ70B、IQ80C、IQ85D、IQ90E、IQ95
单选题可用比率智商（IQ）来表示结果的量表是（）。A发展量表B商数量表C百分等级DT分数E导出分数
单选题韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，因为（ ）。A正常人可有明显差异，其IQ低，VIQPIQB正常人VIQ与PIQ分数没有明显差异C正常人也可相差9分～10分，其IQ高，VIQPIQD大脑半球损害时，VIQ与PIQ分数没有明显差异