列举三项或以上初中阶段“欣赏·评述”学习领域的学习活动内容。
依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》初中“设计·应用”学习领域学习活动建议，针对《书籍装帧》一课，列举三项学习活动的建议。
简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。
美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学习领域（）、（）、造型表现、综合探索。
“造型•表现”学习领域是指运用（），表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。
《美术课程标准》将创作活动划分为造型表现和（ ）两个学习领域。
造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的（）兴趣。A、持久B、较高C、一般
造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（）。A、学习性B、探究性C、游戏性D、综合性
《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。A、学习方法B、教学方法C、教学内容D、学习活动方式
“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。
设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。
“（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。A、造型.表现B、设计.应用C、欣赏.评述D、综合.探索
下列选项不属于"造型·表现"学习领域的内容的是（）。A、增进想象力和创新意识B、发展艺术感知能力和造型表现能力C、产生对美术学习的持久兴趣D、养成尊重世界多元文化的态度
观察、认识与理解线条、形状等基本造型元素，以及运用对称、均衡、重复等形式原理进行造型活动，都属于“欣赏·评述”学习领域的内容。
单选题义务教育阶段“造型•表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为“（ ）”内容系列。A现代媒体艺术B绘画•雕塑C设计•工艺D书法•篆刻
问答题“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。
填空题“造型•表现”学习领域是指运用（），表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。
填空题《美术课程标准》将创作活动划分为造型表现和（ ）两个学习领域。
单选题造型表现学习领域在低年级阶段强调感受、体验和（）。A学习性B探究性C游戏性D综合性
单选题《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。A学习方法B教学方法C教学内容D学习活动方式
填空题美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学习领域（）、（）、造型表现、综合探索。
单选题“（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。A造型.表现B设计.应用C欣赏.评述D综合.探索
单选题造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的（）兴趣。A持久B较高C一般
填空题设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。