李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征().A.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感D.教学效能感

李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征().

A.教学责任感
B.教学幸福感
C.教学理智感
D.教学效能感

参考解析

解析：教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。题干中李老师认为能教好学生，就是对自己教学能力的一种主观判断。

相关考题：

教师的()指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力．A． 一般教育效能感B．个人教学效能感C．自我效能感D．教学监控能力
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()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断．A．自我调节能力B．自我效能感C．教学效能感D．教学监控能力
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教师的个人教学效能感反映了教师对自己是否有能力完成教学任务、教好学生的信念,和对学生学习和行为的责任感。() 此题为判断题(对，错)。
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是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A.教师威信B.教学效能感C.教学反思D.职业承诺
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李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现了很高的热情。这主要反映了他具有教学（）。A.认知能力B.监控能力C.操作能力D.效能感
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研究表明,教学效能感高的教师对学生寄予较高的期望,认为自己对学生的成长负有责任并相信自己能教好学生。
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教英语的李老师相当自信。他认为，只要他努力，就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。（ ）
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选择教学方法的主要依据是（）。A.教学目标和学生学习结果的类型B.教学媒体C.教师的爱好D.“教学有法、教无定法”
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王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（）A.教学监控能力 B.教学应变能力C.角色认同感 D.教学效能感
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李老师不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（ ）A.教学监控能力 B.教学操作能力 C.教学认知能力 D.教学反思能力
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上《写意花鸟》课时，一位学生在确定创作主题时举棋不定，李老师请他用几个关键词的确定自己的创作意图，使他有了信心和办法。李老师运用的教学方法是（ ）。A.讲授教学法B.引导启发法C.讨论教学法D.示范教学法
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上《写意花鸟》课时，一位学生在确定创造主题时举棋不定，李老师请他用几个关键词确定自己的创作意图，使他有了信心和办法。李老师运用的教学方法是（ ）。A.讲授教学法B.引导启发法C.讨论教学法D.示范教学法
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教学是（ ）A.教师教的活动B.学生学的活动C.教加学的活动D.教师教学生学的活动
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对“教学”内涵的理解，下列正确的有A.教学是以“教”为中心的活动B.教学既包括教师的“教”也包括学生的“学”C.教学不等于课堂教学D.教学的本质就是智育
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青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是（ ）。A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性
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对有效教学理解正确的是（ ）A.学到知识就是有效教学B.通过教，学生学会了学习，掌握了方法，这就是有效教学C.课堂热闹即为有效教学D.教师完成了教学任务即为有效教学
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行为主义教学设计是以“教”为中心的教学设计定制HR最喜欢的简历理念，主要研究的是“教”，即如何帮助教师教好学生，提高教学质量。
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李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（）A、认知能力B、监控能力C、操作能力D、效能感
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王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（）A、教学监控能力B、教学应变能力C、角色认同感D、教学效能感
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教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）A、教学监控能力B、教学操作能力C、教学认知能力D、教学反思能力
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李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）A、教学监控能力B、教学操作能力C、教学认知能力D、教学反思能力
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单选题教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）A教学监控能力B教学操作能力C教学认知能力D教学反思能力
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单选题（2015江西）()是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A教师威信B教学效能感C教学反思D职业承诺
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判断题行为主义教学设计是以“教”为中心的教学设计定制HR最喜欢的简历理念，主要研究的是“教”，即如何帮助教师教好学生，提高教学质量。A对B错
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单选题( )是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A教师威信B教学效能感C教学反思D职业承诺
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单选题李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（ ）A教学责任感B教学幸福感C教学理智感D教学效能感
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单选题王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好( )A教学监控能力B教学应变能力C角色认同感D教学效能感
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