苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班级的东东欺负.于是将东东暴打一顿。此时苗苗的情绪状态是()。A.愤恨B.心境C.应激D.激情
苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班级的东东欺负.于是将东东暴打一顿。此时苗苗的情绪状态是()。
A.愤恨
B.心境
C.应激
D.激情
B.心境
C.应激
D.激情
参考解析
解析：【知识点】情绪状态的分类
激情是指个体一种强烈的、爆发式的而时间短暂的情绪状态。激情对人的影响有积极和消极两个方面：一方面，激情可以激发内在的心理能量，成为行为的巨大动力，提高工作效率并有所创造;但另一方面，激情也有很大的破坏性和危害性。激情中的人有时任性而为，不计后果，对人对己都造成损失。一些青少年犯罪，就是在激情的控制下，一时冲动，酿成大错。
激情是指个体一种强烈的、爆发式的而时间短暂的情绪状态。激情对人的影响有积极和消极两个方面：一方面，激情可以激发内在的心理能量，成为行为的巨大动力，提高工作效率并有所创造;但另一方面，激情也有很大的破坏性和危害性。激情中的人有时任性而为，不计后果，对人对己都造成损失。一些青少年犯罪，就是在激情的控制下，一时冲动，酿成大错。
相关考题：
东东是个小书迷,在家里,她最多的活动就是看书。刚开始看书时,东东坐的还挺直,可一会儿就趴在桌子上了,身子歪歪扭扭的,有时候脸都贴到书上了。看到东东不坐好,妈妈经常过去扶一扶东东"赶紧坐直了,眼睛近视了怎么办?"可是,妈妈说一句,东东就回一句:"趴在桌上很舒服,我才不坐直呢?"问题:请结合案例谈谈如何做好儿童看书的卫生?
2岁多的苗苗是个聪明伶俐的小女孩，就是太挑食，不爱吃蔬菜。爸爸妈妈经常哄她吃、喂她吃，有时也强迫她吃，可是不管用。为了这件事情，家人没少为她着急。再这样下去怎么行呢?妈妈下决心一定要把女儿的这个“毛病”扳过来。妈妈看到苗苗特别喜欢小白兔，于是将计就计，把《龟兔赛跑》的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩儿起了“争当小白兔”的游戏。妈妈对苗苗说:“知道为什么小白兔是赛跑健将吗?因为它爱吃胡萝卜。咱们比赛吃胡萝卜，谁吃得多谁就是小白兔，吃得少肯定就是小乌龟了。”苗苗当然想当小白兔了，竟和妈妈“抢吃”起胡萝卜来。看到这一招挺灵，妈妈接着又想出更多的吃饭游戏。比如把一个不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪个菜，大家就要赶紧吃那个菜。就这样，妈妈改掉了苗苗挑食的坏毛病。苗苗因为喜欢餐桌上的游戏，再也不对蔬菜深恶痛绝，而是深深地喜欢上了吃蔬菜。请根据“第三章0一3岁儿童家庭教育指导”中的儿童心理发展的家庭指导相关理论或观点分析此案例。 要求:相关理论或论点应用准确、恰当且陈述清晰;有自己明确的观点和认识且分析、说明。
苗苗在四年级下学期从农村老家跟随父母到深圳，就读于当地某所小学，由于苗苗本来就内向，而且换到城市学习，变得更胆怯，上课过程中从不敢发言，平时也喜欢独来独往，不与其他同学一起玩。学校社会工作者李玲了解到这个情况后，决定对苗苗进行指导。为了更快与苗苗建立信任关系，李玲与苗苗初次见面时运用了制造气氛的技巧，下列符合这一技巧的是（ ）。A．提前布置好会谈室B．告诉苗苗她自己也有相同的经历C．告诉苗苗她的这种状态很不好D．购买苗苗喜欢吃的东西放在会谈室
晚上睡觉时，两岁半的苗苗会和自己的小熊玩偶安静的躺在床上听妈妈讲故事，听完故事后，苗苗会和小熊说晚安，根据婴幼儿社会性发展的特点，上述苗苗的行为，反映出她正处于社会化基本过程中的（ ）。A.区分他与自我阶段B.单纯社会化反映阶段C.社会性感情连接建立阶段D.伙伴关系发展阶段
洋洋和苗苗都在学校食堂就餐。洋洋和苗苗的饭票钱数之比为4：3，洋洋每天用6元饭票，苗苗每天用5元饭票。苗苗的饭票用完时，洋洋还有10元饭票。原来洋洋和苗苗各有多少饭票?（ ）A.80元，60元B.90元，70元C.100元，75元D.120元，80元
阅读下面材料，回答问题。“哇……，随着哭声，我连忙过去，只见苗苗柔软的小手上有一道被指甲划过的血印。我问是谁干的，旁边的小朋友七嘴八舌地告诉我：“南南!”我生气地问道：“南南，你为什么要欺负苗苗?”南南红着脸，很委屈地说：“我要走过去喝水，苗苗把路拦住了，不让我过去，我才抠他的。”问题：教师应如何对待幼儿间的冲突?
材料：下周一要开展手工活动，张老师要求家长给幼儿准备废旧材料。周一那天，只有苗苗没带材料来，张老师就不让她参加活动。苗苗站在一旁看同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话。回家后，苗苗冲爸爸大发脾气……问题：（1）你认为张老师的做法适宜吗？为什么？（2）你觉得张老师应该怎样做？
东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（ ）A.可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气B.可以理解，因为批评也好公司一种教育C.不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因D.不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子
苗苗老师总喜欢将刘海剪成齐齐的，头发蓬松地在脑后挽成一个发髻。由于刘海几乎遮住了眼睛，苗苗老师总是不时地翘起一边的嘴角用力地向上吹气。可是苗苗老师没有想到．班上的小朋友们竞相模仿，养成了一个歪嘴挤眼吹气的坏习惯。这违反了教师的（ ）。A.人际行为规范B.仪表行为规范C.教学行为规范D.思想行为规范
晚上8：00，苗苗的妈妈打电话给中二班的张老师，生气地说“你这个老师怎么当的，我女儿小便尿在裤子上，你都没有发现，回到家奶奶看到才给换的。苗苗说在幼儿园里和你说了，但是你没有听到。所以她憋不住，就拉在裤子上了。捂了这么久，孩子都要冻出病！”如果你是张老师，你会怎么对苗苗妈妈说？在今后的工作中需要注意什么？
甲乙离婚后，协议约定甲每月向女儿苗苗支付800元生活费。后来苗苗上中学，需要额外交学费400元。下列说法正确的是？（）A、甲不需承担400元费用B、苗苗不能要求甲额外支出400元C、苗苗可以要求甲支付400元D、该400元超出协议约定，不需支付
东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（）A、可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气B、可以理解，因为批评也好公司一种教育C、不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因D、不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子
问答题情景描述：4岁的东东和3岁的小雨正在玩积木，突然小雨把东东的积木抢了一块，两个小朋友打起架来。小雨对东东说：“看看你，比我大却没我高，还想拿回你的积木?”瘦瘦的东东问阿姨，为什么小雨年龄小却比我高? 请根据上述情景描述回答以下问题。 1.两个孩子比较是否可以证明东东矮小? 2.需要通过什么手段证实东东是否矮小? 3.如果4岁的东东确实矮小，那么原因可能有哪些?
问答题材料：下周一要开展手工活动、张老师要求家长给幼儿园准备废旧材料。周一那天，只有苗苗没带材料来，张老师就不让她参加活动。苗苗站在一旁，看同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话。回家后，苗苗冲爸爸大发脾气……问题一：你认为张老师的做法适宜吗?(1分)为什么?(9分)问题二：你觉得张老师应该怎样做?(10分)
单选题晚上睡觉前，两岁半的苗苗会和自己的小熊玩偶安静地躺在床上听妈妈讲故事。听完故事后，苗苗会和小熊说晚安。根据婴幼儿社会性发展的特点。上述苗苗的行为，反映出婴幼儿处于社会化基本过程中的（ ）A区分他人与自我阶段B单纯社会化反应阶段C社会性感情连接建立阶段D伙伴关系发展阶段
单选题甲乙离婚后，协议约定甲每月向女儿苗苗支付800元生活费。后来苗苗上中学，需要额外交学费400元。下列说法正确的是？（）A甲不需承担400元费用B苗苗不能要求甲额外支出400元C苗苗可以要求甲支付400元D该400元超出协议约定，不需支付
问答题一天下午东东和明明两名学生因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，还教育他们不能打架。待两名学生各自去玩其他玩具后，老师继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。事故发生后，明明的家长要求学校和东东的家长共同承担赔偿责任。但学校认为自己不存在过错，无需承担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在学校将人推倒致伤，是教师监管不力造成，应该由学校负全责。 问题：这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢？
问答题一天下午，到了离园时间，家长纷纷到班级接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟通的老师文珊闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文珊继续接待来园的家长。此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。但幼儿园认为自己不存在过错，无须承担损害赔偿。而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教师文珊监管不力造成，应该由幼儿园负全责。请分析这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担？
单选题东东在幼儿园时，经常抢其他小朋友的玩具。对此，东东的老师应该（ ）。A当众批评东东不应该抢别人的玩具B教育其他小朋友看好自己的玩具C教育小朋友学会分享，单独对东东耐心教导D不让其他小朋友和东东一块玩耍
单选题明明的手工作品失败了，而东东的手工作品受到了老师的表扬，明明和其他小朋友一样，为东东的成功鼓掌并微笑地看着东东，这是明明（）的表现。A好胜心B交往态度C友好行为D情绪表达和控制能力