关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A.低等B.一般C.中等D.高等
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
A.低等
B.一般
C.中等
D.高等
B.一般
C.中等
D.高等
参考解析
解析：
相关考题：
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的有（ ）。A.简单任务时，动机水平偏高B.中等难度任务时，动机水平偏低C.高难度任务时，动机水平偏低D.中等难度任务时，动机水平中等
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（），最有利于学习效果的提高。A简单任务时，动机水平偏高B中等难度任务时，动机水平中等C高难度任务时，动机水平偏低D中等难度任务时，动机水平偏低E高难度任务时，动机水平偏高
多选题关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高。A简单任务时，动机水平偏高B中等难度任务时，动机水平中等C高难度任务时，动机水平偏低D中等难度任务时，动机水平偏低
多选题关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（），最有利于学习效果的提高。A简单任务时，动机水平偏高B中等难度任务时，动机水平中等C高难度任务时，动机水平偏低D中等难度任务时，动机水平偏低E高难度任务时，动机水平偏高
问答题美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。