下面是对我国黄土高原地理环境特征的一些描述，如水土流失、人口众多、退耕还林、降水集中、开垦梯田、植被破坏、生态恢复、土质疏松、地形破碎、生态脆弱、绿水青山等。问题．(1)根据上述描述．用纲要信号方式(文字、线条或箭头等)绘制黄土高原地理环境特征变化过程的逻辑关系图。(6分)(2)简要说明运用该图进行教学的意义。(6分)
下面是对我国黄土高原地理环境特征的一些描述，如水土流失、人口众多、退耕还林、降水集中、开垦梯田、植被破坏、生态恢复、土质疏松、地形破碎、生态脆弱、绿水青山等。
问题．(1)根据上述描述．用纲要信号方式(文字、线条或箭头等)绘制黄土高原地理环境特征变化过程的逻辑关系图。(6分)
(2)简要说明运用该图进行教学的意义。(6分)
问题．(1)根据上述描述．用纲要信号方式(文字、线条或箭头等)绘制黄土高原地理环境特征变化过程的逻辑关系图。(6分)
(2)简要说明运用该图进行教学的意义。(6分)
参考解析
解析：(1)
(2)意义：①纲要信号要求在探索过程中积极思维，对发展学生的能力有很大作用。~
②可以培养学生用最简明扼要的纲要信号表示地理学习内容，凭借纲要信号推导、记忆地理原理的良好习惯。~
③在学习过程中，激励了学生学习的主动性，参与的欲望更强于图像信号法。④地理纲要信号法适用于各年级和各年龄段的同学学习。对自然科学、社会科学的课程都能运用。只是要根据不同内容进行适应的技术处理。在学习新知识、复习的教学环节尤其适用。
(2)意义：①纲要信号要求在探索过程中积极思维，对发展学生的能力有很大作用。~
②可以培养学生用最简明扼要的纲要信号表示地理学习内容，凭借纲要信号推导、记忆地理原理的良好习惯。~
③在学习过程中，激励了学生学习的主动性，参与的欲望更强于图像信号法。④地理纲要信号法适用于各年级和各年龄段的同学学习。对自然科学、社会科学的课程都能运用。只是要根据不同内容进行适应的技术处理。在学习新知识、复习的教学环节尤其适用。
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单选题我国黄土高原土质疏松，植被稀少，夏季暴雨集中，水土流失严重，地表沟壑纵横。这些自然景观特征体现了（）A自然地理环境的整体性B自然地理环境的差异性C南方环境的独特性D自然景观的复杂性