阅读关于“太阳活动影响地球”的图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“阐述太阳对地球的影响”。 材料二某版本教科书中关于“太阳活动影响地球”的内容。 太阳活动影响地球 人类能够直接观测到的太阳，是太阳的大气层。它从外到里分为日冕、色球和光球三层。太阳大气经常发生大规模的运动，称为太阳活动。太阳活动的类型较多，其中最主要的是黑子和耀斑，它们是太阳活动的重要标志，活动周期约为11年。 通常．黑子活动增强的年份是耀斑频繁爆发的年份，黑子所在区域上方也是耀斑出现频率最多的区域。耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。 太阳活动对地球的影响很大。当太阳黑子和耀斑增多时，其发射的电磁波进入地球电离层．会引起电离层扰动，使地球上无线电短波通信受到影响，甚至出现短暂的中断。太阳大气抛出的高能带电粒子会扰乱地球磁场，使地球磁场突然出现“磁暴”现象，导致罗盘指针剧烈颤动、不能正确指示方向，无线电短波通信中断。如果太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲进两极地区的高空大气，并与那里的稀薄大气相互碰撞，还会出现美丽的极光。近几十年的研究还表明，地球上许多自然灾害的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害等。 由于太阳活动对地球的影响很大，所以世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报。我国观测记录太阳黑子变化的历史久远，古代史书上就有关于太阳黑子的记载。面对太阳活动对地球的影响，我国有关部门也加强观测和预报，力图把太阳活动可能造成的不利影响降到最低程度。 ——摘自某版本普通高中地理课程标准实验教科书必修1 (1)分析教材的知识组成。(9分) (2)依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。(15分)
阅读关于“太阳活动影响地球”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“阐述太阳对地球的影响”。
材料二某版本教科书中关于“太阳活动影响地球”的内容。
太阳活动影响地球
人类能够直接观测到的太阳，是太阳的大气层。它从外到里分为日冕、色球和光球三层。
太阳大气经常发生大规模的运动，称为太阳活动。太阳活动的类型较多，其中最主要的是黑子和耀斑，它们是太阳活动的重要标志，活动周期约为11年。
通常．黑子活动增强的年份是耀斑频繁爆发的年份，黑子所在区域上方也是耀斑出现频率最多的区域。耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。
太阳活动对地球的影响很大。当太阳黑子和耀斑增多时，其发射的电磁波进入地球电离层．会引起电离层扰动，使地球上无线电短波通信受到影响，甚至出现短暂的中断。太阳大气抛出的高能带电粒子会扰乱地球磁场，使地球磁场突然出现“磁暴”现象，导致罗盘指针剧烈颤动、不能正确指示方向，无线电短波通信中断。如果太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲进两极地区的高空大气，并与那里的稀薄大气相互碰撞，还会出现美丽的极光。近几十年的研究还表明，地球上许多自然灾害的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害等。
由于太阳活动对地球的影响很大，所以世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报。我国观测记录太阳黑子变化的历史久远，古代史书上就有关于太阳黑子的记载。面对太阳活动对地球的影响，我国有关部门也加强观测和预报，力图把太阳活动可能造成的不利影响降到最低程度。
——摘自某版本普通高中地理课程标准实验教科书必修1
(1)分析教材的知识组成。(9分)
(2)依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。(15分)
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“阐述太阳对地球的影响”。
材料二某版本教科书中关于“太阳活动影响地球”的内容。
太阳活动影响地球
人类能够直接观测到的太阳，是太阳的大气层。它从外到里分为日冕、色球和光球三层。
太阳大气经常发生大规模的运动，称为太阳活动。太阳活动的类型较多，其中最主要的是黑子和耀斑，它们是太阳活动的重要标志，活动周期约为11年。
通常．黑子活动增强的年份是耀斑频繁爆发的年份，黑子所在区域上方也是耀斑出现频率最多的区域。耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。
太阳活动对地球的影响很大。当太阳黑子和耀斑增多时，其发射的电磁波进入地球电离层．会引起电离层扰动，使地球上无线电短波通信受到影响，甚至出现短暂的中断。太阳大气抛出的高能带电粒子会扰乱地球磁场，使地球磁场突然出现“磁暴”现象，导致罗盘指针剧烈颤动、不能正确指示方向，无线电短波通信中断。如果太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲进两极地区的高空大气，并与那里的稀薄大气相互碰撞，还会出现美丽的极光。近几十年的研究还表明，地球上许多自然灾害的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害等。
由于太阳活动对地球的影响很大，所以世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报。我国观测记录太阳黑子变化的历史久远，古代史书上就有关于太阳黑子的记载。面对太阳活动对地球的影响，我国有关部门也加强观测和预报，力图把太阳活动可能造成的不利影响降到最低程度。
——摘自某版本普通高中地理课程标准实验教科书必修1
(1)分析教材的知识组成。(9分)
(2)依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。(15分)
参考解析
解析：(1)知识组成： ①太阳的大气结构和活动类型；
②太阳活动的特点；
③太阳活动对地球的影响。
(2)教学过程要点：
①太阳的大气结构和活动类型
教师展示太阳大气层结构示意图，请学生说出太阳的大气结构。
学生看图回答：太阳大气层从外到里分为日冕、色球和光球三层。
教师归纳并从厚度、温度、亮度和如何观测几个方面讲解每层的特点。
教师讲解太阳活动的类型主要有黑子和耀斑，这是太阳活动的重要标志。并引导学生自学教材，讨论并了解什么是黑子、耀斑。
学生讨论过后，教师提问：黑子、耀斑出现在太阳大气的哪一层上呢
学生回答：黑子出现在太阳大气的光球层上，耀斑出现在色球层上。
教师：黑子为什么“黑”呢
学生：是温度的差异造成的。由于黑子本身的温度比较低，而太阳表面其他地方的温度较高，所以就显得暗一些，看起来较“黑”。
②太阳活动的特点
教师在前面所学的基础上递进提问：太阳主要的活动类型——黑子和耀斑出现的周期大约是多长 它们有何联系
学生：太阳黑子变化的周期大约为11年。黑子和耀斑几乎是同时出现的。通常。黑子数目最多的地方和时期，也是耀斑爆发出现频繁的地方和时期。
教师归纳讲解：
太阳的活动具有整体性，即黑子活动增强的年份是耀斑频发的年份，黑子所在区域之外也是耀斑出现频率最多的区域；耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。
太阳的活动具有周期性，即周期为11年。
③太阳活动对地球的影响
教师过渡、承转：“上看天，下看地，天地之间有联系”。太阳虽然离我们较远，但太阳活动对地球的影响在一定程度上还是很大的，主要表现在：对地球上空的电离层、地球磁场的影响，请同学们自己分析课文来了解。
学生分组交流、讨论，并在教师引导下总结太阳活动对地球的影响：干扰电离层，影响无线短波通讯(电磁波)；扰动磁场，形成“磁暴”(高能带电粒子)；造成两极夜空的“极光”(高能带电粒子)；影响地球自然环境，产生自然灾害。
最后教师进行课堂小结：太阳活动对地球的影响是很大的，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早做好准备，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。
②太阳活动的特点；
③太阳活动对地球的影响。
(2)教学过程要点：
①太阳的大气结构和活动类型
教师展示太阳大气层结构示意图，请学生说出太阳的大气结构。
学生看图回答：太阳大气层从外到里分为日冕、色球和光球三层。
教师归纳并从厚度、温度、亮度和如何观测几个方面讲解每层的特点。
教师讲解太阳活动的类型主要有黑子和耀斑，这是太阳活动的重要标志。并引导学生自学教材，讨论并了解什么是黑子、耀斑。
学生讨论过后，教师提问：黑子、耀斑出现在太阳大气的哪一层上呢
学生回答：黑子出现在太阳大气的光球层上，耀斑出现在色球层上。
教师：黑子为什么“黑”呢
学生：是温度的差异造成的。由于黑子本身的温度比较低，而太阳表面其他地方的温度较高，所以就显得暗一些，看起来较“黑”。
②太阳活动的特点
教师在前面所学的基础上递进提问：太阳主要的活动类型——黑子和耀斑出现的周期大约是多长 它们有何联系
学生：太阳黑子变化的周期大约为11年。黑子和耀斑几乎是同时出现的。通常。黑子数目最多的地方和时期，也是耀斑爆发出现频繁的地方和时期。
教师归纳讲解：
太阳的活动具有整体性，即黑子活动增强的年份是耀斑频发的年份，黑子所在区域之外也是耀斑出现频率最多的区域；耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。
太阳的活动具有周期性，即周期为11年。
③太阳活动对地球的影响
教师过渡、承转：“上看天，下看地，天地之间有联系”。太阳虽然离我们较远，但太阳活动对地球的影响在一定程度上还是很大的，主要表现在：对地球上空的电离层、地球磁场的影响，请同学们自己分析课文来了解。
学生分组交流、讨论，并在教师引导下总结太阳活动对地球的影响：干扰电离层，影响无线短波通讯(电磁波)；扰动磁场，形成“磁暴”(高能带电粒子)；造成两极夜空的“极光”(高能带电粒子)；影响地球自然环境，产生自然灾害。
最后教师进行课堂小结：太阳活动对地球的影响是很大的，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早做好准备，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。
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阅读材料， 根据要求完成教学设计。材料一 《普通高中物理课程标准（实验）》 关于“电容、 电感与交流电” 的内容的要求为： 通过实验， 了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。材料二 高中物理某教科书“电感和电容对交变电流的影响” 一节的部分内容。材料三 教学对象为高中二年级学生， 已学过交流电、 电感、 电容概念。任务：（1） 简述什么是交变电流。（4 分）（2） 根据上述材料， 完成“实验： 电容对交变电流的影响” 的教学设计。 教学设计要求包括：教学目标、 教学重点、 教学过程（要求含有教学环节、 教学活动、 设计意图等）。（24 分）
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。某物理单教科书关于“电与磁”一章某节的一个演示实验如图10所示。任务：(1)这个演示实验用了什么物理知识的教学(2)．用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准实验》关于折射率的内容要求为：“测定材料的折射率”一材料二高中物理教科书“折射率”一节的部分教学内容如下：材料三教学对象为高中二年级学生，已学过光的折射现象、折射定律等知识点。任务：(1)简述什么是折射率。(2)根据上述材料完成实验“测定玻璃折射率”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求包含有教学环节、教学活动、设计意图)。
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。某高中物理教科书关于“动量守恒定律”一章某节的一个演示实验如图14所示：任务：(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学(2)用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
阅读材料，根据要求完成教学设计。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“扩散”的内容标准为：“观察扩散现象，能用分子动理论的观点加以说明。” 材料二初中物理某教科书中有关“内能和能量”一节中关于“实验探究：温度对扩散的影响”如下所示。 材料三教学对象为初中三年级学生，已学习过分子动理论基本内容等知识。 任务： (1)简述扩散的含义。(4分) (2)根据上述材料，完成“实验探究：温度对扩散的影响”的教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。(24分)
阅读材料， 根据要求完成教学设计。材料一 《义务教育物理课程标准（2011 年版）》 关于“焦耳定律” 的内容要求有：“通过实验，探究并了解焦耳定律， 用焦耳定律说明生产、 生活中的一些现象。”材料二 初中物理某教科书中有关“焦耳定律” 一节中的演示实验如下所示：材料三 教学对象为初中三年级的学生， 已学习过电功、 电功率等知识。任务：（1） 简述焦耳定律的内容。（4 分）（2） 根据上述材料， 完成“探究电热的影响因素” 的教学设计。 教学设计要求包括： 教学目标、教学重点、 教学过程（要求含有教学环节、 教学活动、 设计意图等）。
根据材料，按要求完成教学设计任务。材料一下面是《普通高中思想政治课程标准（实验）》中“文化与生活”主题中的内容节选。材料二某教师围绕“文化影响我们的生活”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。根据材料，按要求完成教学设计任务。请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。
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