阅读关于“亚热带气候类型”的图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的标准要求：“运用世界气候类型分布图说出主要气候的分布”，举例说明纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响，举例说明气候对生产生活的影响。 材料二某版本教科书中关于“亚热带气候类型”的部分内容。 亚热带的气候类型 在地球上的五带中。温带的较低纬度部分，既不像热带那样炎热，也没有温带其他部分那样有漫长的冬季，非常适宜人类的生存，被单独划分出来，称为亚热带，亚热带的大陆东西两岸．气候迥然不同。 亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候主要分布在中国东南部、美国东南部、巴西东南部．以及阿根廷、澳大利亚等的沿海地区，其最突出的特征是，冬季最冷月平均气温在0摄氏度以上，夏季高温多雨(常说雨热同期)，四季分明。 要求： (1)分析教材的知识组成。(9分) (2)依据课程标准和教材的知识组成设计教学过程要点。(15分)
阅读关于“亚热带气候类型”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的标准要求：“运用世界气候类型分布图说出主要气候的分布”，举例说明纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响，举例说明气候对生产生活的影响。
材料二某版本教科书中关于“亚热带气候类型”的部分内容。
亚热带的气候类型
在地球上的五带中。温带的较低纬度部分，既不像热带那样炎热，也没有温带其他部分那样有漫长的冬季，非常适宜人类的生存，被单独划分出来，称为亚热带，亚热带的大陆东西两岸．气候迥然不同。
亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候主要分布在中国东南部、美国东南部、巴西东南部．以及阿根廷、澳大利亚等的沿海地区，其最突出的特征是，冬季最冷月平均气温在0摄氏度以上，夏季高温多雨(常说雨热同期)，四季分明。
要求：
(1)分析教材的知识组成。(9分)
(2)依据课程标准和教材的知识组成设计教学过程要点。(15分)
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的标准要求：“运用世界气候类型分布图说出主要气候的分布”，举例说明纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响，举例说明气候对生产生活的影响。
材料二某版本教科书中关于“亚热带气候类型”的部分内容。
亚热带的气候类型
在地球上的五带中。温带的较低纬度部分，既不像热带那样炎热，也没有温带其他部分那样有漫长的冬季，非常适宜人类的生存，被单独划分出来，称为亚热带，亚热带的大陆东西两岸．气候迥然不同。
亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候主要分布在中国东南部、美国东南部、巴西东南部．以及阿根廷、澳大利亚等的沿海地区，其最突出的特征是，冬季最冷月平均气温在0摄氏度以上，夏季高温多雨(常说雨热同期)，四季分明。
要求：
(1)分析教材的知识组成。(9分)
(2)依据课程标准和教材的知识组成设计教学过程要点。(15分)
参考解析
解析：(1)该部分内容主要有三个知识点：
①亚热带的含义；
②亚热带的气候类型及其分布：
③亚热带气候类型的特点。
(2)①亚热带的含义
教师通过地图上的链接分别播放亚热带和温带其他地方的视频：
学生观察并说说有什么不一样：
教师继而讲解亚热带的单独划分。
②亚热带的气候类型及其分布
教师讲述亚热带气候类型的表述符号：
学生在世界气候类型分布图中找出有哪几种亚热带气候类型，说说它们各自分布在哪里。
③亚热带气候类型的特点
教师跟随学生的讨论，一一将学生找出的气候类型从其分布地中链接出视频，让学生观看：
学生观察视频后思考这些气候类型有什么特点，分小组讨论，选代表阐述结论：
小组间评价后，教师进行点评，并重新规范阐述结论。
结课：教师回顾本课知识，对学生行为做出评价，并让学生思考这些不同气候类型的形成和同类气候的不同分布是怎么造成的，是因为纬度位置的不同，还是海陆分布差异，或者是特殊的地形。~
①亚热带的含义；
②亚热带的气候类型及其分布：
③亚热带气候类型的特点。
(2)①亚热带的含义
教师通过地图上的链接分别播放亚热带和温带其他地方的视频：
学生观察并说说有什么不一样：
教师继而讲解亚热带的单独划分。
②亚热带的气候类型及其分布
教师讲述亚热带气候类型的表述符号：
学生在世界气候类型分布图中找出有哪几种亚热带气候类型，说说它们各自分布在哪里。
③亚热带气候类型的特点
教师跟随学生的讨论，一一将学生找出的气候类型从其分布地中链接出视频，让学生观看：
学生观察视频后思考这些气候类型有什么特点，分小组讨论，选代表阐述结论：
小组间评价后，教师进行点评，并重新规范阐述结论。
结课：教师回顾本课知识，对学生行为做出评价，并让学生思考这些不同气候类型的形成和同类气候的不同分布是怎么造成的，是因为纬度位置的不同，还是海陆分布差异，或者是特殊的地形。~
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阅读关于“亚热带气候类型”的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一：《义务教育地理课程标准（2011年版）》的标准要求：“运用世界气候类型分布图说出主要气候的分布”，举例说明纬度、海陆分布、地形等因素对气候的影响，举例说明气候对生产生活的影响材料二：某版本教科书中关于“亚热带气候类型”的部分内容在地球上的五带中，温带的较低纬度部分，既不像热带那样炎热，也没有温带其他部分那样有漫长的冬季，非常适宜人类的生存，被单独划分出来，称为亚热带，亚热带的大陆东西两岸，气候迥然不同。亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候 ?气候主要分布在中国东南部、美国东南部、巴西东南部，以及阿根廷、澳大利亚等的沿海地区，其最突出的特征是，冬季最冷月平均气温在0℃以上，夏季高温多雨（常说雨热同期），四季分明。（1）分析教材的知识组成。（2）依据课程标准和教材的知识组成设计教学过程要点。
阅读关于“自然地理的差异性”的图文资料，按照要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》中的内容标准“运用地图分析地理环境的地域分异规律”。材料二某版本教科书中关于“垂直分异规律”的部分内容。要求:（1）写出本课的知识组成。（9分）（2）根据课程标准要求和教科书内容，设计教学过程要点（包括教师、学生的方式和活动内容）。（15分）
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阅读关于“中国气候”的图文材料，按要求完成教学设计任务。材料一《义务教育地理课程标注（2001版）》中内容标准要求“运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素”。材料二某版本教科书中关于“中国气候”有关内容（1）设计本课的教学目标。（8分）（2）设计本课主要的教学环节，并说明设计依据。（16分）
阅读关于“城市空间结构”的图文材料按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》中内容要求“运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。”材料二某版本教科书中关于“城市空间结构”的内容。要求：（1）设计本课的教学目标。（8分）（2）设计本课主要的教学环节，并说明各教学环节的设计意图。（16分）
阅读关于“外力作用和地表形态”的图文资料，按要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准要求：“结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。”材料二某版本教科书中关于“外力作用和地表形态”的相关内容。 要求： (1)写出本课的知识组成。(9分) (2)根据课程标准和教材的知识组成，设计教学过程要点(应包括教师、学生的活动方式和活动内容)。(15分)
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下：任务：(1)试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。(4分)(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
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阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准实验》关于折射率的内容要求为：“测定材料的折射率”一材料二高中物理教科书“折射率”一节的部分教学内容如下：材料三教学对象为高中二年级学生，已学过光的折射现象、折射定律等知识点。任务：(1)简述什么是折射率。(2)根据上述材料完成实验“测定玻璃折射率”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求包含有教学环节、教学活动、设计意图)。
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。某高中物理教科书关于“动量守恒定律”一章某节的一个演示实验如图14所示：任务：(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学(2)用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)简述多媒体教学的优缺点。(10分) (2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分) (3)依据拟定的教学目标，设计导入和呈现环节的教学活动并说明设计理由。(20分)
请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述如何提高课堂活泼性。(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计导入和巩固环节的教学活动并说明设计理由。
请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)线条的种类都有哪些不同的线条感受如何(2)围绕教学内容制定恰当的教学目标、教学重难点。(3)依据拟定的教学目标，概述教学过程并说明设计意图。
问答题阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：如图6是某初中物理教科书“功率”一节中的内容。 任务：(1)简述什么是功率。(2)基于该图片内容，设计一个包含师生交流的教学方案。