绘制水循环示意图（要求绘制海上内循环，陆地内循环，海陆间循环的环节，标注各环节名称和图名，并简要说明运用该图指导学生学习水循环的教学步骤和教学意义。
绘制水循环示意图（要求绘制海上内循环，陆地内循环，海陆间循环的环节，标注各环节名称和图名，并简要说明运用该图指导学生学习水循环的教学步骤和教学意义。
参考解析
解析：示意图
教学步骤：①水循环的类型
水循环的意义：a维持全球水量的动态平衡。即从总体上看，海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。b调节全球热量的收支平衡。水循环对地表太阳辐射起着吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。c是海陆间联系的纽带。陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。d塑造地表形态。教学意义a简单明了，重点突出。b加强直观教学，激发学生学习的兴趣。c激发学生的想象力，培养地理思维能力。d板图可增加课堂的美感，树立教师的威信。
教学步骤：①水循环的类型
水循环的意义：a维持全球水量的动态平衡。即从总体上看，海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。b调节全球热量的收支平衡。水循环对地表太阳辐射起着吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度热量收支不平衡的矛盾。c是海陆间联系的纽带。陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。d塑造地表形态。教学意义a简单明了，重点突出。b加强直观教学，激发学生学习的兴趣。c激发学生的想象力，培养地理思维能力。d板图可增加课堂的美感，树立教师的威信。
相关考题：
形成水循环的内因是水在通常环境条件下气态、液态、固态易于转化的特性。外因是太阳辐射和重力作用，外因为水循环提供了水的物理状态变化和运动的能量。A项错误。水循环分为海陆间循环(大循环)以及陆上内循环和海上内循环(小循环)。C项说法不正确。地球上的水有96.5%在海洋中，陆地上、大气和生物体中的水只占很少一部分。D项说法不正确。所谓水循环就是地球上的水从地表蒸发，凝结成云，降水到径流，积累到土中或水域，再次蒸发，进行周而复始的循环过程，因此B项正确。
材料：水循环的过程和意义是“自然界的水循环”一节的重要内容，它主要包括水循环的概念、类型、环节、水循环的地理意义等内容。张老师运用传统教学方式讲授“自然界的水循环”，形成的板书如下图：（1）分析张老师的板书的不足之处，并提出改进建议。（2）根据以上分析与建议，简述板书要求。
关于水循环的错误说法是。（）A、水循环使水资源不断更新，数量无限B、海陆间大循环和陆地循环都能使水资源得到更新C、水循环联系了大气圈、水圈、岩石圈和生物圈D、水循环能深刻而广泛地影响全球地理环境。
单选题下列关于水循环的叙述，错误的是（）.A水资源处于不断地循环更新过程中，因而“取之不尽，用之不竭”B海陆间水循环和陆地循环都能使水资源得到不断的更新C水循环实现了陆地和海洋之间物质迁移和能量交换D水循环影响全球气候和生态，并塑造着地表形态
单选题与人类关系最密切的水循环是（）A海陆间大循环B陆地循环C海上内循环D大洋循环