对课程设计效果的事先控制包括（ ）。A.对授课内容充满自信B.在预定的时间内达到培训目的C.控制授课时间D.可以应用于各种对象E.有利于培训者的自我启发
对课程设计效果的事先控制包括（ ）。
A.对授课内容充满自信
B.在预定的时间内达到培训目的
C.控制授课时间
D.可以应用于各种对象
E.有利于培训者的自我启发
B.在预定的时间内达到培训目的
C.控制授课时间
D.可以应用于各种对象
E.有利于培训者的自我启发
参考解析
解析：对课程设计效果的事先控制培训教学设计的结果是形成好的教学计划和方案，在培训中，如果能在培训之前做好教学计划的话，将会收到非常好的效果。
1．对授课内容充满自信。培训者的自信心影响培训的成功与失败，而教学方案的制作、教学内容和实例的检查、资料的收集等过程都会使培训者更加自信。
2．在预定的时间内达到培训目的。优秀的培训教学计划会考虑培训内容和重点的组成，减少多余和不相关的话题，明确地强调重点，使学员接受到适当的内容，从而达到培训目的。
3．控制授课时间。培训教学计划对有关的实例予以时间上适度安排，把内容和实例分开来，以实例引用来调整时间。
4．可以应用于各种对象。完成一次培训教学方案后，以后的授课可以再使用，实例引用略作改变的话，也可以应用在别的授课上。
5．有利于培训者的自我启发。在准备教学方案时，必须有充分的准备，对内容的融会贯通将有利于培训者的自我启发，并且借助对教材优缺点的检查，可以发现下一次的启发目标。
1．对授课内容充满自信。培训者的自信心影响培训的成功与失败，而教学方案的制作、教学内容和实例的检查、资料的收集等过程都会使培训者更加自信。
2．在预定的时间内达到培训目的。优秀的培训教学计划会考虑培训内容和重点的组成，减少多余和不相关的话题，明确地强调重点，使学员接受到适当的内容，从而达到培训目的。
3．控制授课时间。培训教学计划对有关的实例予以时间上适度安排，把内容和实例分开来，以实例引用来调整时间。
4．可以应用于各种对象。完成一次培训教学方案后，以后的授课可以再使用，实例引用略作改变的话，也可以应用在别的授课上。
5．有利于培训者的自我启发。在准备教学方案时，必须有充分的准备，对内容的融会贯通将有利于培训者的自我启发，并且借助对教材优缺点的检查，可以发现下一次的启发目标。
相关考题：
救助方对遇险的船舶和其他财产的救助，（ ）。A.取得效果的，即有权获得救助报酬B.取得效果且事先订立合同的，有权获得救助报酬C.救助未取得效果的，只要有救助努力，仍有权获得救助报酬D.救助未取得效果的，只要事先订立合同，也有权获得救助报酬
下列关于目标控制的表述中，正确的是（）。A、目标控制的效果和对目标控制效果的评价都是客观的B、目标控制的效果和对目标控制效果的评价都是主观的C、目标控制的效果是主观的，对目标控制效果的评价是客观的D、目标控制的效果是客观的，对目标控制效果的评价是主观的
救助方对遇险的船舶和其他财产的救助，（）。A、取得效果的，即有权获得救助报酬B、取得效果且事先订立合同的，有权获得救助报酬C、救助未取得效果的，只要有救助努力，仍有权获得救助报酬D、救助未取得效果的，只要事先订立合同，也有权获得救助报酬
工艺标准库，按“（）”的编制原则，对输变电工程基本工艺单元的工艺标准进行规范。A、事先控制，过程规划，持续改进B、事先规划，过程控制，持续改进C、事先改进，过程控制，持续规划D、事先规划，过程改进，持续控制
单选题下列关于目标控制的表述中，正确的是（）。A目标控制的效果和对目标控制效果的评价都是客观的B目标控制的效果和对目标控制效果的评价都是主观的C目标控制的效果是主观的，对目标控制效果的评价是客观的D目标控制的效果是客观的，对目标控制效果的评价是主观的
单选题紧急事件的处理包括（）阶段。A事先、事中控制B事中控制、事后处理C事先处理、事后处理两个D事先准备、事中控制、事后处理三个