教师明确问题后，通常要给学生（ ）分钟的时间进行头脑风暴。A.5～8B.5～10C.10D.10～15

教师明确问题后，通常要给学生（ ）分钟的时间进行头脑风暴。

A.5～8
B.5～10
C.10
D.10～15

参考解析

解析：明确问题。主持人简要地介绍有待解决的问题。介绍时须简洁、明确，不可过分周全，否则过多的信息会限制人的思维，干扰思维的创新性。作为启发思想的开端，教师通常要给学生10～15分钟的时问进行头脑风暴（或震荡）

相关考题：

头脑风暴法是进行风险管理的一种方法,它具体包括 ()。 A、直接头脑风暴法B、间接头脑风暴法C、质疑头脑风暴法D、信任头脑风暴法E、集体头脑风暴法
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教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。A．讲授法B．发现法C．掌握学习法D．头脑风暴法
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直接头脑风暴法的会议时间以（）分钟效果最佳。
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教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是（ ）。A．讲授法B．发现法C．掌握学习法D．头脑风暴法
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头脑风暴法是一种产生思想、目标和战略的方法，这些思想等有助于明确和概念化问题情境。头脑风暴法没有固定的程序及要求。()
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在应运提问技巧时老师要给与学生需要足够的时间去思考教师提出的问题 。()
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(2016年5月)头脑风暴会议通常限定的时间是（）。A.10分钟到20分钟B.30分钟到1小时C.1小时到2小时D.1小时到3小时
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头脑风暴法的会议通常限定的时间是（ ）。A. 5分钟?10分钟 B. 10分钟~20分钟 C. 30分钟?60分钟D. 60分钟?90分钟
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头脑风暴会议通常限定的时间是（）。A.10分钟到20分钟B.30分钟到1小时C.1小时到2小时D.1小时到3小时
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头脑风暴法的会议通常限定的时间是（ ）。A．5分钟一10分钟B．10分钟一20分钟C．30分—60分钟D．60分钟—90分钟
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以下关于确定头脑风暴叙述错误的是。（）A、所有的问题都可以使用头脑风暴法B、题目应明确、新颖、带有挑战性C、题目不宜过大、过深D、漫无目的的头脑风暴往往只会浪费时间
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为使学生找出“用什么方式进行资料收集？”这个问题的解决方式并选出相对最佳的方案时，可采用的最合适的教学方法是（）。A、教师讲授法B、头脑风暴法C、课件演示法D、自主探究法
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特殊调查法又称（），是指对某些专门问题向有关专家进行咨询调查，进行评价、判断和预测分析，以对问题获得客观可靠的信息的方法。它可分为特尔菲法、头脑风暴法和反头脑风暴法。
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头脑风暴的课题适合围绕什么类型的问题？（）A、单一B、明确C、复杂D、面广
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焦点小组讨论通常在头脑风暴后使用。
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在实施头脑风暴法时，关于讨论的问题说法正确的是（）A、头脑风暴法要研究的问题是特殊的B、问题要限定范围C、在会议的初期必须明确问题D、会议讨论问题的时间一般为30~60分钟
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头脑风暴法的会议通常限定的时间是（）。A、5-10分钟B、10-20分钟C、30-60分钟D、60-90分钟
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在课堂导入中使用头脑风暴可以使学生（）A、明确相关B、引起关注C、深化参与
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教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是（）。A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法
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教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。A、掌握学习法B、发现法C、头脑风暴法D、讲授法
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单选题以下关于确定头脑风暴叙述错误的是。（）A所有的问题都可以使用头脑风暴法B题目应明确、新颖、带有挑战性C题目不宜过大、过深D漫无目的的头脑风暴往往只会浪费时间
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多选题下列关于哥顿法和头脑风暴法的说法正确的有（　　）。A哥顿法虽然与头脑风暴法类似，无明显区别B头脑风暴法要求尽可能地提出具体的意见C哥顿法明确地阐述决策问题D头脑风暴法要明确提出决策问题E哥顿法在给出抽象的问题之后，寻求卓越的构想。
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单选题作为六西格玛项目组长，在项目推进过程中需要组织项目团队就问题发生原因等方面进行讨论和分析，这个过程中常用的方法有头脑风暴法，则以下关于头脑风暴法说法不正确的是（）A头脑风暴应团队成员在一起时进行B头脑风暴法应用时应有一个组织者协调控制C头脑风暴进行时应对每一个成员提出的想法进行论证D头脑风暴时应持续进行至没有新的想法提出为止
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单选题头脑风暴法的会议通常限定的时间是（）。A5-10分钟B10-20分钟C30-60分钟D60-90分钟
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单选题在课堂导入中使用头脑风暴可以使学生（）A明确相关B引起关注C深化参与
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多选题在实施头脑风暴法时，关于讨论的问题说法正确的是（）A头脑风暴法要研究的问题是特殊的B问题要限定范围C在会议的初期必须明确问题D会议讨论问题的时间一般为30~60分钟
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问答题头脑风暴法在问题分析中通常包含哪些阶段?
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