根据语义分析技术,要使一个包含“我”的句子有意义,必须做到()。(2008-05)A:表语位置上不能使用“我”B:谓语位置上不能使用系动词C:表语位置上的词须能根据一定的标准进行评价D:把主语位置上的“我”换成与“我”有关的具体行为和事件

根据语义分析技术,要使一个包含“我”的句子有意义,必须做到()。(2008-05)

A:表语位置上不能使用“我”
B:谓语位置上不能使用系动词
C:表语位置上的词须能根据一定的标准进行评价
D:把主语位置上的“我”换成与“我”有关的具体行为和事件

参考解析

解析:认知疗法中的语义分析技术,要使一个包含“我”的句子有意义,必须做到的两点:一是要把主语位置上的“我”换成与“我”有关的更为具体的事件和行为;二是表语位置上的词必须能够根据一定的标准进行评价。

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16PF在编制过程中主要使用了()。(2008-05)A:方差分析B:因素分析C:经验效标D:理论效标

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运用八种格关系组成一个句子的语义关系结构,这些格都是必须的。

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心理咨询师引导求助者按照合理的思维逻辑完成句子扩充练习,这种技术是()A、模仿练习B、逻辑推理C、言语训练D、语义分析

根据语义分析技术,要使一个包含“我”的句子有意义,必须做到()。A、表语位置上不能使用“我”B、谓语位置上不能使用系动词C、表语位置上的词须能根据一定的标准进行评价D、把“我”换成与“我”有关的具体行为和事件

根据宾语的语义性质,句子“我看见一座座高山”的宾语是受事宾语。

“我看了电影《孙中山》”和“电影《孙中山》我看了”两个句子的语义框架相同。

对句子进行分析,从而揭示和纠正深层错误观念,该心理干预技术称为()A、语言分析技术B、语义分析技术C、认知矫正技术D、信念矫正技术

“我吃饱了饭”可以说“我吃了饭,我饱了”,但“我吃光了饭”却不能说成“我吃了饭,我光了”,原因是“饱”和“光”的()。A、语义指向不同B、语义角色不同C、句子成分不同D、句子结构不同

句子“我吃饱了。”中的补语“饱”从语义上指向()。A、施事“我”B、动词“吃”C、名词“盘子”D、受事“盘子里的菜

句子“我吃光了盘子里的菜。”中的补语“光”从语义上指向()。A、施事“我”B、动词“吃”C、名词“盘子”D、受事“盘子里的菜”

判断题“我看了电影《孙中山》”和“电影《孙中山》我看了”两个句子的语义框架相同。A对B错

判断题运用八种格关系组成一个句子的语义关系结构,这些格都是必须的。A对B错

单选题对句子进行分析,从而揭示和纠正深层错误观念,该心理干预技术称为()A语言分析技术B语义分析技术C认知矫正技术D信念矫正技术

多选题根据语义分析技术,要使一个包含“我”的句子有意义,必须做到()。A表语位置上不能使用“我”B谓语位置上不能使用系动词C表语位置上的词须能根据一定的标准进行评价D把“我”换成与“我”有关的具体行为和事件

问答题分析下列句子的语义,如果有歧义,请加以分化。  (1)他连我也不认识。  (2)我讲不好。  (3)我们学院需要进口教学软件。  (4)还是去一次好。

问答题分析下列句子的语义,如果有歧义,请加以分化。  (1)电脑没叫他拿走。  (2)我让他说了几句。  (3)我们三个人一组。  (4)热爱边疆的战士。

单选题“我吃饱了饭”可以说“我吃了饭,我饱了”,但“我吃光了饭”却不能说成“我吃了饭,我光了”,原因是“饱”和“光”的()。A语义指向不同B语义角色不同C句子成分不同D句子结构不同

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判断题根据宾语的语义性质,句子“我看见一座座高山”的宾语是受事宾语。A对B错

判断题要使句子连贯流畅,就必须使用结构整齐的句子。A对B错

单选题句子“我吃饱了。”中的补语“饱”从语义上指向()。A施事“我”B动词“吃”C名词“盘子”D受事“盘子里的菜

单选题句子“我吃光了盘子里的菜。”中的补语“光”从语义上指向()。A施事“我”B动词“吃”C名词“盘子”D受事“盘子里的菜”

判断题认知理论中的语义分析技术就是把主语位置的“我”换成“我”有关的更为具体的事件和行为,其余的位置可以不变换。A对B错