简述德育、智育、体育的相互联系。

简述德育、智育、体育的相互联系。


参考解析

解析:(1)德育与智育的联系:“行善”必先“知善”,学校德育不能仅仅教给学生一些具体的道德规则,还必须培养学生的道德判断力或道德思维能力;智育也有依赖德育之处,不迷信、不盲从、实事求是的科学态度这类。理智的美德”对于学生的求知和智力的发展极为重要。 (2)智育与体育的联系:体育是智育的物质基础,只有体质强健、精力充沛才能从事高效的学习;体育运动也离不开认知活动参与其中,无论是健康知识的获取,还是运动技能的训练与提高,都涉及智育。 (3)德育与体育的联系:“健康之精神寓于健康之身体”,个体的道德认知或思维活动,包括运用知识和技能去服务社会、帮助他人,都有赖于健康的身体;在体育活动中,体育精神(如团结协作)、体育道德(如公平竞争)的培养,均与德育密切相关。

相关考题:

分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则

试述幼儿教育中体育、智育、德育、美育的相互关系

在全面发展教育中,各育是相互联系的,但又相对独立,各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是A 德育B 智育C 体育D 劳动技术教育

简述洛克的体育、德育、智育的思想。

当前我国全面发展教育的组成部分( )。A.德育、智育、体育B.德育、智育、体育、美育C.德育、智育、体育、美育、综合技术教育D.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

根据亚里士多德的教育作用论,对“四育”排序 正确的是( )A.智育、德育、美育、体育B.德育、智育、美育、体育C.美育、德育、体育、智育D.体育、德育、智育、美育

全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约.构成一个有机整体,其中起统帅和灵魂作用的是()。A.智育B.体育C.劳动技术D.德育

简述美育与德育、智育、体育之间的关系。

亚里士多德的和谐教育理论认为,教育应该遵循()的顺序进行。A德育、智育、体育B体育、德育、智育C智育、德育、体育D体育、智育、德育

一般地说,美术教学属于美育的范畴,但它却与()相互联系,相互渗透,尤其是在中学教育的全面发展中。A德育B智育C体育D音乐

简述心理健康教育与德育、智育、体育、美育的关系。

与音乐教育相互渗透的功能()。A、审美B、德育C、智育D、体育

全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约.构成一个有机整体,其中起统帅和灵魂作用的是()。A、智育B、体育C、劳动技术D、德育

夸美纽斯在《母育学校》中论述了学前教育的哪四个方面()A、胎教、体育、美育、德育B、胎教、美育、智育、德育C、胎教、体育、智育、德育D、胎教、体育、智育、美育

亚里士多德第一个在理论上论证了体育、德育、智育的联系。

在全面发展教育中,有关各组成部分之间的关系表述正确的是()。A、智育是方向和动力,体育是核心,德育是基础B、体育是方向和动力,德育是核心,智育是基础C、德育是方向和动力,智育是核心,体育是基础D、德育是方向和动力,体育是核心,智育是基础

问答题试述幼儿教育中体育、智育、德育、美育的相互关系。

单选题全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约.构成一个有机整体,其中起统帅和灵魂作用的是()。A智育B体育C劳动技术D德育

单选题在全面发展教育中,()的地位和作用更具有基础性。A智育B德育和智育C德育、智育和体育D体育和智育

单选题夸美纽斯在《母育学校》中论述了学前教育的哪四个方面()A胎教、体育、美育、德育B胎教、美育、智育、德育C胎教、体育、智育、德育D胎教、体育、智育、美育

问答题分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则。

单选题一般地说,美术教学属于美育的范畴,但它却与()相互联系,相互渗透,尤其是在中学教育的全面发展中。A德育B智育C体育D音乐

问答题简述幼儿教育中,德育、智育、体育、美育的相互关系。

单选题与音乐教育相互渗透的功能()。A审美B德育C智育D体育

问答题简述心理健康教育与德育、智育、体育、美育的关系。

单选题亚里士多德的和谐教育理论认为,教育应该遵循()的顺序进行。A德育、智育、体育B体育、德育、智育C智育、德育、体育D体育、智育、德育

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