学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（ ）A. 再认策略B. 意义策略C. 目标策略D. 组织策略

学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（ ）

A. 再认策略
B. 意义策略
C. 目标策略
D. 组织策略

参考解析

解析：

相关考题：

下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（ ）。A．凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B．学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C．学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D．学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志
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有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好()A、接受认知B、思考明白C、行动实践D、习惯自如
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下列描述中叙述正确是()。 A.学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的B.复述主要是死记硬背C.不同学科所要求的学习策略可能会不同D.勾画、眉批和做笔记是一种认知策略
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下列关于学习策略的说法,错误的是()。 A.学习策略等同于具体的学习方法B.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学习的标志C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D.只要有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属于学习策略
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按照评价对象的不同，教学评价又可分为A、面向学习效果的评价B、面向学习策略的评价C、面向学习过程的评价D、面向学习资源的评价
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有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）。A．精细加工策略B．元认知策略C．复述策略D．组织策略
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下列关于学习策略特点说法正确的是（）。A.学习策略是学习者为完成学习目标而积极主动使用的，具有较强的目的性和自觉性，学习策略总是与学习效果和效率紧密相连B.学习策略是学习者制定的学习计划或方案，由大量的规则、技能和方法步骤构成，可以是学习的思路与方法，也可以是具体的活动或技巧C.在学习过程中，学习策略的主要作用是对学习者学习活动进行自我调节和控制，需要学习者具备一定的元认知能力，与此同时，学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的，是通过学习方法的调用来实现的D.学习策略的种类繁多，不同的学习策略针对的任务不同，但对学习目标的达成作用几乎相同，使用的范围和程序也基本相同
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有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属 于（ ）。A.精细加工策略 B.元认知策略C.复述策略 D.组织策略
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下列学习差异中，会导致个体采取不同的学习策略的有（ ）。A.认知水平差异B.学习风格差异C.学习动机差异D.学习能力差异
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学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性（ ）A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略
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学习过程中，有人习惯于用列提纲的方式帮助理解知识，这种学习策略属于（ ）。A.组织策略 B.精细加工策略C.复述策略 D.元认知策略
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学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（　　）。A、学习动机B、学习策略C、学习理念D、学习目标
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动机具有加强学习的作用，所以学习动机越强，学习效果越好。下列说法正确的为（）A、从事较容易的学习活动时，动机强度高，学习效果好B、从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效果反而差C、学习动机越强，期望值越高，学习效果越好D、学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同E、学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线
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关于学习策略与认知策略的关系的不正确陈述是（）A、认知策略比学习策略所包容的范围更广B、学习策略的涵义包含了认知策略C、认知策略的获得会直接导致学习策略的提高D、学习策略的核心部分是认知策略
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下列项目中叙述正确的是（）。A、复述主要是死记硬背B、勾画、眉批和做笔记是一种认知策略C、不同学科所要求的学习策略可能会不同D、学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
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学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）
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对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和方法提出了多种认识。这些观点可以大致分为三类：把学习策略作为学习步骤和活动；把学习策略作为学习的规则、能力或技能；把学习策略视作学习计划。
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学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）A、再认策略B、意义策略C、目标策略D、组织策略
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在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于（）。A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略
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学习中为提高学习效果和学习效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）。A、学习动机B、学习策略C、学习理念D、学习目标
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在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（　）A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略
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学习过程中，学习者经常通过做笔记的方式帮助学习，这种学习策略属于（），A、元认知策略B、组织策略C、复述策略D、精细加工策略
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学习结束后，学习者评价所确定的学习计划与选用的学习方法达到学习效果的情况，作为这次学习的反馈和为下次学习的做准备。这样的学习策略属于（）A、认知策略B、元认知策略C、组织策略D、调节策略
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单选题在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于（）。A组织策略B精细加工策略C元认知策略D复述策略
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单选题关于学习策略与认知策略的关系的不正确陈述是（）A认知策略比学习策略所包容的范围更广B学习策略的涵义包含了认知策略C认知策略的获得会直接导致学习策略的提高D学习策略的核心部分是认知策略
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单选题在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（　）A组织策略B精细加工策略C元认知策略D复述策略
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多选题下列项目中叙述正确的是（）。A复述主要是死记硬背B勾画、眉批和做笔记是一种认知策略C不同学科所要求的学习策略可能会不同D学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
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单选题有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于（　　）。A精细加工策略B元认知策略C复述策略D组织策略
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