近年来,一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。这种发展方向体现了教育研究的A.经验一分析范式B.社会批判范式C.诠释一理解范式D.复杂思想范式
近年来,一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。这种发展方向体现了教育研究的
A.经验一分析范式
B.社会批判范式
C.诠释一理解范式
D.复杂思想范式
B.社会批判范式
C.诠释一理解范式
D.复杂思想范式
参考解析
解析:从教育研究范式的历史演进来看,17世纪至19世纪末20世纪初期,教育研究从经验描述上升到理论概括,形成了经验一分析的研究范式;20世纪以来,在是否采用科学实证的研究范式成为人们评判教育研究科学与否的标准的同时,也反思这种机械分析方法的弊端.遂产生了社会批判范式、诠释一理解范式等现代研究范式;20世纪60年代以来,科学领域出现了从简单性科学向复杂性科学的转变,反对经典科学化繁为简的线性思维方式,提出了复杂的、非线性的思维。近年来,一些研究者也借鉴这种复杂性科学的基本理论,开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素,被看成是带有某种后现代特征的研究范式
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近年来,一些教育研究者开始关注教育活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。这种发展方向体现了教育研究的 A.经验一分析范式 B.社会批判范式 C.诠释一理解范式 D.复杂思想范式
教育学创立的标志主要有( )。A、教育问题构成一个专门的研究领域,受到思想家或教育家们的特殊关注B、形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴,以及概念与范畴的体系C、有了科学的研究方法D、产生了一些重要的教育学家,出现了一些专门的、系统的教育学著作E、出现了专门的教育研究机构
独立形态的教育学创立的标志是()A、教育问题成为一个专门的研究领域B、形成专门的反映教育本质和规的教育概念与范畴及其体系C、有了科学的研究方法D、产生了一些重要的教育学家,出现了一些专门的系统的教育学著作E、出现了一些专门的教育研究机构
研究者把儿童与青少年心理研究跟一定的教育和教学过程结合起来,从而研究他们在一定的教育和教学过程影响下某些心理活动形成、发展和变化的规律。这种方法是()。A、观察法B、问卷法C、实验法D、经验法
与单元教学相比较,瑞吉欧的方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多的关注儿童的兴趣和需要,以主题为综合方式的网络更具动态性,整个教育活动计划的弹性也较大,在一定程度上体现了两种教育倾向的有机结合。
多选题教育学创立的标志主要有( )。A教育问题构成一个专门的研究领域,受到思想家或教育家们的特殊关注B形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴,以及概念与范畴的体系C有了科学的研究方法D产生了一些重要的教育学家,出现了一些专门的、系统的教育学著作E出现了专门的教育研究机构
判断题与单元教学相比较,瑞吉欧的方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多的关注儿童的兴趣和需要,以主题为综合方式的网络更具动态性,整个教育活动计划的弹性也较大,在一定程度上体现了两种教育倾向的有机结合。A对B错
单选题研究者关注教育事件,解释教育现象,采用“深描”写作手法,以讲故事的方式呈现研究结果,这种教育研究方法被称为( )。A调查研究B实验研究C行动研究D叙事研究