试述罗杰斯的自由学习观的主要内容。

试述罗杰斯的自由学习观的主要内容。


参考解析

解析:(1)罗杰斯认为,学生学习主要有两种类型:认知学习和经验学习。其学习方式也主 要有两种:无意义学习和有意义学习。并且认为 认知学习和无意义学习、经验学习和有意义学习 是完全一致的。因为认知学习的很大一部分内 容对学生自己是没有个人意义的,它只涉及心 智,而不涉及感情或个人意义,是一种"在颈部以 上发生的学习",因而与人无关,是一种无意义学 习。而经验学习以学生的经验生长为中心,以学 生的自发性和主动性为学习动力,把学习与学生 的愿望、兴趣和需要有机地结合起来,因而经验 学习必然是有意义的学习,必能有效地促进个体 的发展。 (2) 所谓有意义学习,不仅仅是一种增长知 识的学习,而且是一种与每个人各部分经验都融 合在一起的学习,是一种使个体的行为、态度、个 性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的 学习。在这里,我们必须注意罗杰斯的有意义学 习和奥苏贝尔的有意义学习的区别。前者关注 的是学习内容与个人之间的关系;而后者则强调 新旧知识之间的联系,它只涉及理智,而不涉及 个人意义。因此,按照罗杰斯的观点,奥苏贝尔 的有意义学习,只是一种“在颈部以上发生的学 习",并不是他所指的有意义学习。 (3) 对于有意义学习,罗杰斯认为主要具有 四个特征: ①全神贯注:整个人的认知和情感均投人到学习活动之中; ②自动自发:学习者由于 内在的愿望主动去探索、发现和了解事件的意 义; ③全面发展:学习者的行为、态度、人格等获 得全面发展; ④自我评估:学习者自己评估自己 的学习需求、学习目标是否完成等。 因此,学习 能对学习者产生意义,并能纳人学习者的经验系 统之中,强调自由自主,因而称为“自由学习观”。

相关考题:

认为学生学习的关键在于“促进者”和“学习者”的人际关系,并提出有意义的自由学习观的心理学家是()。 A.维果斯基B.杜威C.罗杰斯D.奥苏伯尔

试述《内经》整体观的主要内容。

罗杰斯学习理论的观点包括( )。A.知情统一的教学目标观B.自我实现的人格观C.有意义的自由学习观D.内在学习论

简述自由学习理论的主要内容。

罗杰斯提出的学习动机理论是(  )A.需要层次论B.强化理论C.自我效能感理论D.自由学习理论

简述罗杰斯的学习观。

试述奥苏伯尔和罗杰斯关于学习与教学的观点,并比较其不同之处。

试述罗杰斯自由学习观的主要内容。

试述建构主义的知识观、教学观和学习观,及其对教学和学习的启发。

简述罗杰斯以自由为基础的学习的主要内容。

试述罗杰斯列举的10种有助于促进学生学习的教学策略方式。

建构主义学习观的主要内容。

罗杰斯的学习观中认为学生的学习是()的、()的。

罗杰斯的自由学习观

简述罗杰斯自由学习原则的观点。

试述科学发展观的主要内容。

罗杰斯提出的学习动机理论是()。A、需要层次论B、强化理论C、自我效能感理论D、自由学习理论

提出学习过程应始终以人为本,必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是()。A、罗杰斯B、布鲁纳C、班杜拉D、斯金纳

提出学习过程应始终以人为本,必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是由( )提出的。A、罗杰斯B、布鲁纳C、班杜拉D、斯金纳

问答题试述《内经》整体观的主要内容。

问答题试述罗杰斯列举的10种有助于促进学生学习的教学策略方式。

单选题罗杰斯提出的学习动机理论是()。A需要层次论B强化理论C自我效能感理论D自由学习理论

填空题罗杰斯的学习观中认为学生的学习是()的、()的。

名词解释题罗杰斯的自由学习观

问答题试述科学发展观的主要内容。

问答题简述罗杰斯以自由为基础的学习的主要内容。

问答题简述罗杰斯自由学习原则的观点。