试论述克伯屈的设计教学法的主要内容及其 影响。

试论述克伯屈的设计教学法的主要内容及其 影响。


参考解析

解析:(1)设计教学法是由美国教育家克 伯屈创立的,因而克伯屈被称为“设计教学法之 父”。 (2) 克伯屈强调有目的的活动是设计教学法 的核心,儿童自动的、自发的、有目的的学习是设 计教学法的本质。他将"设计教学法”定义为在 社会环境中进行有目的的活动,重视教学活动的 社会的和道德的因素。他主张放弃固定的课程 体系,取消分科教学,取消现有的教科书,把学生 的有目的的活动作为所设计的学习单元。 (3) 设计教学法在美国得到迅速传播。它不 仅在西欧和苏联被采用,对中国、印度和埃及等 国的教育也有较大影响。设计教学法充分发挥 了儿童的主动性和积极性,使儿童成为学习的主 人;并力求使教学符合儿童心理发展规律,以提 .高学习效率;注重培养儿童的合作精神,加强了 教学与儿童实际生活的联系。但设计教学法的 四个步骤主要是针对生产者设计而言的,克伯屈 本人也承认没有为学习知识的设计教学确定明 确的步骤=由于强调根据儿童的经验组织教学, 设计教学法实施的结果必然导致系统知识学习 的削弱。

相关考题:

创立“设计教学法”这种影响较大的班级授课制的教育家是( ) A .华虚朋B .赫尔巴特C .渥 特D .克伯屈

设计教学法的提出者是( )。A.杜威B.华虚朋C.伯克赫斯特D.克伯屈

设计教学法的提出者是( )。A.杜威B.华虚朋C.柏克赫斯特D.克伯屈

“设计教学法”的创立者是 【 】A.克伯屈B.杜威C.莫里森D.凯洛夫

设计教学法的创立者是( )。A.杜威B.布鲁纳C.克伯屈D.赫尔巴特

以下对设计教学法在我国的实验与推行的描述正确的是()。 A、美国教育学家克伯屈所创设计教学法B、1917年输入中国,1927年中华教育改进社邀请克伯屈访华,在上海、北京大力介绍C、其实验主要采用不分科的“作业中心的大单元教学”D、分科的“设计式的各科教学法”

( )提出了设计教学法。A.杜威B.华虚朋C.柏克赫斯特D.克伯屈

克伯屈根据不同的目的,将设计教学法分为哪些类?( ) A、生产者的设计B、消费者的设计C、问题的设计D、练习的设计

设计教学法的提出者是( )。A.杜威 B.华生 C.柏克赫斯特 D.克伯屈

( )被称为“设计教学法之父”。A.帕克B.克伯屈C.约翰逊D.帕克赫斯特

克伯屈“设计教学法”中,“设计”的核心是()A、个体已有的经验B、做中学C、自愿的活动D、交互作用

“设计教学法之父”是()A、沃特B、华虚朋C、克伯屈D、道尔顿

设计教学法的提出者是()。A、杜威B、华虚朋C、卢梭D、克伯屈

《设计教学法》一文提倡的方案教学法的倡导者是()A、韦卡特B、克伯屈C、杜威D、皮亚杰

1927年,哪位美国教育家来华推行设计教学法?()A、杜威B、麦柯尔C、克伯屈D、柏克赫斯特

下列哪位教育家被称为“设计教学法之父”()A、桑代克B、华虚朋C、克伯屈D、帕克赫斯特

设计教学法的提出者是()。A、杜威B、华虚朋C、柏克赫斯特D、克伯屈

设计教学法的提出者是()。A、卡土威B、华虚朋C、克伯屈D、狄尔泰

()提出了设计教学法。A、杜威B、华虚朋C、柏克赫斯特D、克伯屈

在进步教育运动中,美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了()A、葛雷制B、昆西教学法C、道尔顿制D、设计教学法

单选题进步主义教育实验中的设计教学法是(  )提出的。A帕克B华虚朋C克伯屈D帕克赫斯特

单选题设计教学法的提出者是()。A杜威B华虚朋C柏克赫斯特D克伯屈

单选题“设计教学法之父”是()A沃特B华虚朋C克伯屈D道尔顿

单选题《设计教学法》一文提倡的方案教学法的倡导者是()A韦卡特B克伯屈C杜威D皮亚杰

单选题下列哪位教育家被称为“设计教学法之父”()A桑代克B华虚朋C克伯屈D帕克赫斯特

单选题()提出了设计教学法。A杜威B华虚朋C柏克赫斯特D克伯屈

单选题克伯屈“设计教学法”中,“设计”的核心是()A个体已有的经验B做中学C自愿的活动D交互作用