中世纪体罚儿童的理论基础是（　　）A.人性恶B.去人欲C.原罪说D.人需要塑造

中世纪体罚儿童的理论基础是（　　）

A.人性恶
B.去人欲
C.原罪说
D.人需要塑造

参考解析

解析：奥古斯丁提出的“原罪说”。

相关考题：

学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施( )。A、批评B、体罚C、变相体罚D、停课
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对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为是违法的。（ ）
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下列哪一项不应当属于侵害少年儿童合法权益的刑事责任()。 A.虐待少年儿童的家庭成员B.司法工作人员体罚被监管少年儿童C.学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或变相体罚D.教唆少年儿童违法犯罪
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简述西欧中世纪儿童教育的儿童观与教育状况。
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西欧中世纪儿童观最主要的观点是()。A、预成论B、主体论C、性恶论D、儿童中心论
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中世纪的儿童观:儿童是()。 A无罪的B有罪的C天真的D善良的
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夸美纽斯对中世纪以来，家庭教育实践中广泛采用的体罚持反对态度。()
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权威型的家长教育方式表现在于（）。A、家长对儿童经常体罚B、家长对儿童的态度是积极肯定的C、家长的意志就是儿童行事的准则D、家长对儿童提出明确的要求，并要求儿童在实际生活中实施
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规定：“学校、幼儿园教职员工应尊重末成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或或其它侮辱人格尊严的行为”的法规是（）
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基督教的哪些学说为体罚儿童、虐待儿童提供了思想基础（）。A、天国观念B、原罪说C、禁欲主义D、赎罪论
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中世纪的儿童观认为（）能驱除儿童内在的恶性。
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欧洲自中世纪的教育，就与东方不同，基本上是“儿童中心”论。
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赫尔巴特认为，对孩子的体罚是一种耻辱的教育方式，会造成儿童心情压抑，沮丧和消沉。
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昆体良赞成体罚儿童。
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中世纪西欧，教育中体罚盛行，完全取消体育。导致这一结果的儿童观（）。
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西欧中世纪的儿童观包括性恶论和（）。
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简述中世纪基督教教会的儿童观。
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中世纪时期更多是把比例理论看作是（）。A、理论基础B、创作工具C、技术手段D、思维方式
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简答中世纪基督教的儿童观。
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填空题中世纪的儿童观认为（）能驱除儿童内在的恶性。
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判断题夸美纽斯对中世纪以来，家庭教育实践中广泛采用的体罚持反对态度。A对B错
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问答题简答中世纪基督教的儿童观。
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填空题中世纪西欧，教育中体罚盛行，完全取消体育。导致这一结果的儿童观（）。
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判断题昆体良赞成体罚儿童。A对B错
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判断题对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为是违法的。A对B错
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单选题中世纪时期更多是把比例理论看作是（）。A理论基础B创作工具C技术手段D思维方式
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问答题简述西欧中世纪儿童教育的儿童观与教育状况。
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