19世纪末，（ ）创立了“昆西教学法"，被杜威称为“进步教育之父”。A.柏克赫斯特B.约翰逊C.克伯屈D.帕克

19世纪末，（ ）创立了“昆西教学法"，被杜威称为“进步教育之父”。

A.柏克赫斯特
B.约翰逊
C.克伯屈
D.帕克

参考解析

解析：本题考查考生对昆西教学法的掌握情 况。19世纪末，帕克先后在马萨诸塞州昆西市和 芝加哥库克师范学校进行教育革新实验,创造了 “昆西教学法”，被杜威称作“进步教育之父”。 其主要特征是：强调儿童应处于学校教育的中 心；重视学校的社会功能；主张学校课程应尽可 能与实践活动相联系；强调培养儿童自我探索和 创造的精神。

相关考题：

19世纪末美国掀起的“昆西教育改革”运动,其代表人物是()。 A、帕克B、贺拉斯·曼C、桑代克D、杜威
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( )提出了“昆西教育学法”。 A、蒙台梭利幼B、约翰逊C、帕克D、杜威
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属于美国进步主义教育运动中著名的教育实验的是()。 A、葛雷制B、杜威学校C、道尔顿制D、设计教学法
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被杜威称作美国“进步教育之父”的是() A、拉格B、克伯屈C、康茨D、帕克
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拉开美国“进步教育运动”序幕的是()。 A.19世纪末教育家帕克推行“昆西教学法”。B.19世纪40年代贺拉斯·曼倡导各州普建公立学校。C.1751年富兰克林创办第一所文实中学。D.与上述几个答案都无关。
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在美国进步教育运动中，美国教育家帕克的主要贡献在于创立了（）A.葛雷制B.昆西教学法C.道尔顿制D.设计教学法
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在进步教育运动中，美国教育家沃特的主要贡献在于创立了（）A.葛雷制B.昆西教学法C.道尔顿制D.设计教学法
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以下不属于进步主义运动中的教育实验的是（　　）A.约翰逊的有机学校B.帕克的昆西教学法C.凯兴斯泰纳的劳作学校D.克伯屈的设计教学法
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“进步教育之父”是指（　　）A.赖斯B.杜威C.帕克D.蒙台梭利
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下列被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是（）A赫尔巴特B康德C杜威D夸美纽斯
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提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是（）。A、帕克B、杜威C、贝尔斯D、斯坦利
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进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。A、杜威B、克伯屈C、波特D、赫尔巴特
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拉开美国“进步教育运动”序幕的是（）。A、19世纪末教育家帕克推行“昆西教学法”。B、19世纪40年代贺拉斯·曼倡导各州普建公立学校。C、1751年富兰克林创办第一所文实中学。D、与上述几个答案都无关。
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在进步教育运动中，美国教育家沃特的主要贡献在于创立了（）A、葛雷制B、昆西教学法C、道尔顿制D、设计教学法
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被称为“课程评价之父”的教育家是杜威。
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“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（）A、“进步主义运动”B、“进步主义教育”C、“教育主义运动”D、“进步主义教育运动”
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谁被杜威称作“进步教育之父”（）A、赖斯B、卢梭C、约翰逊D、帕克
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昆西教学法
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在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了（）A、葛雷制B、昆西教学法C、道尔顿制D、设计教学法
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单选题“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（）A“进步主义运动”B“进步主义教育”C“教育主义运动”D“进步主义教育运动”
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单选题“进步教育之父”是指（　　）。A赖斯B杜威C帕克D蒙台梭利
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多选题进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。A杜威B克伯屈C波特D赫尔巴特
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单选题19世纪末美国掀起的“昆西教育改革”运动，其代表人物是（）A帕克B贺拉斯·曼C桑代克D杜威
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单选题在进步教育运动中，美国教育家沃特的主要贡献在于创立了（）A葛雷制B昆西教学法C道尔顿制D设计教学法
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单选题提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是（）。A帕克B杜威C贝尔斯D斯坦利
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名词解释题昆西教学法
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单选题谁被杜威称作“进步教育之父”（）A赖斯B卢梭C约翰逊D帕克
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