试述决定课程进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。
试述决定课程进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。
参考解析
解析：【答案要点】课程的进步和发展包含以下四个基本矛盾：
(1)直接经验与间接经验。直接经验是每一个人在认知、探究和改造世界的过程中亲 自获得的经验，是个人的体验。间接经验既包括他人的经验，也包括人类的经验——人类 在文明的演进中积累起来的一切经验。直接经验与间接经验是相互依存的，间接经验是无 数的直接经验整合的结果，是辩证统一的规律。
(2)知识与能力。掌握知识(含技能）是发展能力的基础；知识与能力之间不仅有联系， 而且有区别。实践证明，知识掌握和能力发展不一定同步，它们之间存在着差别。知识与 能力之间的转化需要具备一定的条件，知识的掌握是形成能力不可缺少的前提。
(3)分科与综合。分科与综合是贯穿整个课程发展过程的一个基本矛盾，世界课程发 展主要是沿着“综合一分科一综合与分科有机统一”的轨迹前进。
新课程中的分科课程具有以下特点：第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方 法以及情感态度与价值观三个方面的整合。第二，在课程内容的选择和组织上，注重体现 基础性、时代性、实用性和综合性。
实施综合课程要注意以下几个问题：第一，知识的琐碎化问题。第二，教师的知识和经 验问题。第三，管理的问题。要在工作量计算、教学质量评估和学生学业考试上充分考虑 综合课程的特点，营造有利于实施综合课程的外部环境。
(4)人文主义与科学主义。
(1)直接经验与间接经验。直接经验是每一个人在认知、探究和改造世界的过程中亲 自获得的经验，是个人的体验。间接经验既包括他人的经验，也包括人类的经验——人类 在文明的演进中积累起来的一切经验。直接经验与间接经验是相互依存的，间接经验是无 数的直接经验整合的结果，是辩证统一的规律。
(2)知识与能力。掌握知识(含技能）是发展能力的基础；知识与能力之间不仅有联系， 而且有区别。实践证明，知识掌握和能力发展不一定同步，它们之间存在着差别。知识与 能力之间的转化需要具备一定的条件，知识的掌握是形成能力不可缺少的前提。
(3)分科与综合。分科与综合是贯穿整个课程发展过程的一个基本矛盾，世界课程发 展主要是沿着“综合一分科一综合与分科有机统一”的轨迹前进。
新课程中的分科课程具有以下特点：第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方 法以及情感态度与价值观三个方面的整合。第二，在课程内容的选择和组织上，注重体现 基础性、时代性、实用性和综合性。
实施综合课程要注意以下几个问题：第一，知识的琐碎化问题。第二，教师的知识和经 验问题。第三，管理的问题。要在工作量计算、教学质量评估和学生学业考试上充分考虑 综合课程的特点，营造有利于实施综合课程的外部环境。
(4)人文主义与科学主义。
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社会进步的内在根据是社会基本矛盾。这是因为（ ）A.社会基本矛盾是各种社会矛盾的总汇 B.社会基本矛盾决定社会制度的性质 C.社会基本矛盾决定社会制度的更替D.社会基本矛盾是社会发展的根本动力
经济对教育的的决定和制约作用主要有（）A、对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用B、决定和制约学校的课程设置和内容C、决定和制约教育目的D、决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构E、决定教育的领导权
社会基本矛盾作为社会发展的根本动力，它在社会发展中的作用主要表现在（）A、社会基本矛盾运动中最基本的动力因素生产力是人类社会发展和进步的最终决定力量B、社会基本矛盾特别是生产力和生产关系的矛盾，是“一切历史冲突的根源”，决定着社会中其他矛盾的存在和发展C、社会基本矛盾都可以通过自我完善和自我发展加以解决以推动社会发展D、社会基本矛盾的不同表现形式和解决方式从根本上影响和促进社会形态的变化和发展
多选题社会基本矛盾作为社会发展的根本动力，它在社会发展中的作用主要表现在（ ）。A社会基本矛盾运动中最基本的动力因素生产力是人类社会发展和进步的最终决定力量B社会基本矛盾特别是生产力和生产关系的矛盾，是“一切历史冲突的根源”，决定着社会中其他矛盾的存在和发展C社会基本矛盾都可以通过自我完善和自我发展加以解决D社会基本矛盾的不同表现形式和解决方式从根本上影响和促进社会形态的变化和发展
多选题社会基本矛盾作为社会发展的根本动力，它在社会发展中的作用主要表现在（）A社会基本矛盾运动中最基本的动力因素生产力是人类社会发展和进步的最终决定力量B社会基本矛盾特别是生产力和生产关系的矛盾，是“一切历史冲突的根源”，决定着社会中其他矛盾的存在和发展C社会基本矛盾都可以通过自我完善和自我发展加以解决以推动社会发展D社会基本矛盾的不同表现形式和解决方式从根本上影响和促进社会形态的变化和发展