请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。 一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时,老师为了让小朋友们都 能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的,于是利用一年级学生爱唱爱跳 和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景,下面是这一情景的 课堂教学实录。 老师指定7个女生,3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生 的兴趣。 老师:他们唱的好不好? 学生:好! 老师:男生和女生哪个组的声音大? 学生:女生声音大。 老师:同学们知不知道为什么女生声音大? 学生:女生人多(学生凭直觉感受到)。 老师:是吗?那么女生比男生多多少呢? 学生;部分同学已经很快说出女生比男生多4人,还有大多数学生在用各种不同的方法 计算。 老师:(留给学生思考计算和交流答案的时间,直到绝大多数同学都得出结果,随后提问) 你是怎么知道的? 学生:比的(学生说出自己比的方法)。 老师:大家用比的方法做的对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原 位,最后只剩下4个女生)。

请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时,老师为了让小朋友们都 能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的,于是利用一年级学生爱唱爱跳 和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景,下面是这一情景的 课堂教学实录。
老师指定7个女生,3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生 的兴趣。
老师:他们唱的好不好?
学生:好!
老师:男生和女生哪个组的声音大?
学生:女生声音大。
老师:同学们知不知道为什么女生声音大?
学生:女生人多(学生凭直觉感受到)。
老师:是吗?那么女生比男生多多少呢?
学生;部分同学已经很快说出女生比男生多4人,还有大多数学生在用各种不同的方法 计算。
老师:(留给学生思考计算和交流答案的时间,直到绝大多数同学都得出结果,随后提问) 你是怎么知道的?
学生:比的(学生说出自己比的方法)。
老师:大家用比的方法做的对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原 位,最后只剩下4个女生)。


参考解析

解析:[参考答案]本案例中教师使用的教学原则有:
(1)直观性原则。直观性原则指根据教学活动的需要,让学生直接感知学习对象。教师直 接将学习的对象(17个女生,3个男生到台前唱儿歌)呈现在学生面前,为学生提供感性的经验。
(2)启发性原则。启发性原则指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性,使得学生能 够主动地学习,以达到对所学知识的理解和掌握。这一原则是为了将教学活动中教师的主导 作用和学生的主体地位统一起来而提出的。本案例中教师通过提出一系列的问题,层层深入, 启发引导学生思考,让学生自己获得知识。
(3)理论联系实际的原则。理论联系实际原则指教学活动要把理论知识与生活和社会实 践结合起来。这一原则是为了解决和防止理论脱离实际、书本脱离现实问题而提出的。案例 中教师让学生成对地回到座位,用这样的方式让学生理解“多少”的概念。
(4)量力性原则。量力性原则指教学活动要适合学生的发展水平。教学难度超过学生的 实际接受程度,学生不可能真正理解和掌握所学的知识,各种心理机能也不可能得到恰当的运 用和提高;教学难度低于学生的实际接受程度,学生会因为缺少必要的注意和紧张而难以对所 学知识留下深刻印象,而且由于无法进行有价值的学习活动而使各方面的发展失去机会。案 例中教师结合小学生智力发展的水平,利用一年级学生爱唱爱跳和对奖励性活动感兴趣这一 实际,用简单的人物数字对一年级学生进行教学。
使用的教学方法有:
(1)讲授法:教师用讲授的形式向学生讲解、传授知识。
(2)谈话法:教师利用学生已有的知识经验,引导学生通过比较、分析从而获得知识。

相关考题:

下面关于教学方法的表述中正确的是 ( ) A.教学方法就是教法 B.教学方法包含教法、学法和教与学的方法 C.教学方法就是教与学相互作用的活动方式 D.教学方法就是学法

教学方法主要包括()几类。A、技术性教学方法B、原则性教学方法C、原理性教学方法D、操作性教学方法

从教学效果和教学基本环节的角度来看,课堂教学的设计主要包括()。 A、分析教学目标B、分析教学方法C、教学材料的准备D、教学过程的安排

下面是一位高中英语教师进行词汇教学的课堂板书。结合图示回答下面三个问题:(1)图1和图2体现了词汇教学的哪两种方法(2)这两种词汇教学方法各有什么优缺点(3)这两种教学方法遵循了词汇教学的哪两个原则

任务型教学法是新课标所倡导的教学方法之一。请解释“任务”的基本内涵,并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。

《中西方宗教建筑》一课难度较大,离学生的生活较远,王老师准备采取“先体会再深入分析,的教学策略。据此,王老师让学生分组讨论中西方的宗教特点,观察中国和西方建筑材质方面的区别。随后,以细节图为例深入观察其结构特点、用色规律。这个案例反映出教学策略和教学方法之间的关系是()。A.教学策略受制于教学方法B.教学策略低于教学方法C.教学方法是教学策略的具体化D.教学方法不受教学策略的影响

案例:下面是某教师讲授“金属的化学性质”的部分教学过程实录。问题:(1)试分析该教学设计体现了哪些教学理念(2)开展实验探究教学应该注意的事项有哪些结合案例举例说明。(3)“应用拓展”环节,教师要求学生课后设计实验比较Zn、Fe、Cu的金属活动性,请列举两种探究实验方案。

案例教学对于提高学生分析问题和解决问题的能力具有独特作用,是思想政治新课程倡导的一种重要教学方法,为增强案例教学的时效性,思想政治课教师在选用案例时应遵循哪些原则

教学方法的使用对教学效果非常重要,教学方法的使用一定要灵活,不能僵化、教条。选择教学方法总的原则是启发式:“不愤不启,不悱不发。”请简述选择教学方法时需要考虑哪些问题?

教学方法可分为以()为主的教学方法,以()为主的教学方法,以()为主的教学方法和()为主的教学方法。

试分析创新教学方法是对教学方法的整合与优化。

教育技术是由视听数学方法,程序教学方法和()三种概念形成的一种分析,解决教育问题的理论与实践。A、在线教学方法B、远程教学方法C、系统化教学方法D、个性化教学方法

下列属于大学教学中常用的研究性教学方法是()。A、活动体验法B、实验探究法C、案例分析法D、以上全对

职业培训教学方法的设计要注意体现()。A、教学方法的灵活性B、教学方法的实用性C、教学形式的多样性D、教学方法的针对性

对外汉语课堂评估时要考察是否体现了()的原则,教学方法是否灵活多样而且有效。A、填鸭式教学B、发展式教学C、启发式教学

案例教学是一种常用的教学方法,案例一般分为()。A、实证性案例B、分析性案例C、模拟性案例D、调研型案例

通常采用的教学方法有参与式、案例分析、直观式、教研结合、双语教学等,下列对各教学方法的理解举例正确的是()A、对现实生活中的某一现象或某一生产措施进行分析讲评属于教研结合B、对概念和术语要有中、英文表达或用外文课件属于双语教学C、将本课题组的一些研究成果和进展溶进教学属于直观式D、讨论课堂属于案例分析

教学论是研究教学()的科学A、教学原则B、教学规律C、教学活动D、教学方法

制度经济学的教学方法主要以()为主。A、案例分析B、演绎推理C、计算D、证明

请联系实际,分析教学方法改革的发展趋势。

下面关于教学方法的表述中正确的是()。A、教学方法就是教法B、教学方法包含教法、学法和教与学的方法C、教学方法就是教与学相互作用的活动方式D、教学方法就是学法

培训教员应当以实例或案例分析入手展开教学,体现了培训的()原则。A、因材施教B、分级培训C、实践第一D、教学互动

在线描教学中,某老师为了激发学生的学习兴趣,在教学中采取“先听后画”的策略。据此,教师让学生分组聆听MP3中不同的声音,通过体验与联系,讨论后用线描的方式表现所听到的事物。此案例反映的教学策略和教学方法之间的关系是()。A、教学策略受制于教学方法B、教学策略在层次上低于教学方法C、教学方法是教学策略的具体化D、教学方法的采用不受教学策略的支配

多选题职业培训教学方法的设计要注意体现()。A教学方法的灵活性B教学方法的实用性C教学形式的多样性D教学方法的针对性

单选题分析教学法的流派从三个方面着手,教学法的理论基础、(  )和采取的主要教学方法。A教学原则B教学对象C教学过程D教学背景

多选题分析教学法的流派市政建设尖从三个方面着手,教学法的理论基础、(  )和采取的主要教学方法。A教学原则B教学对象C教学过程D教学背景

问答题任务型教学法是新课标所倡导的一种教学方法。请列举说明这种教学方法与传统的英语教学方法有什么不同,并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。

多选题案例教学是一种常用的教学方法,案例一般分为()。A实证性案例B分析性案例C模拟性案例D调研型案例