思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（ ）
个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。 （ ）
个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。 （ ）
发现问题取决于以下因素（ ）A．智力B．认知过程C．主体活动积极性D．主体的求知欲望E．主体的知识经验
提出假设的数量和质量取决于两个条件（ ）A．创造力B．求知欲望C．个体思维的灵活性D．已有知识经验E．好奇心
哪些人善于发现问题?（ ）A．个体的好奇心、求知欲望越强的B．个体活动的积极性越高的C．个体的知识经验越丰富的D．个体的视野越开阔的
哪些人善于发现问题？（ ）。A．个体的好奇心、求知欲望越强的B．个体活动的积极性越高的C．个体的知识经验越丰富的D．个体视野越开阔的
总体而言，有机体学习动机越强，其学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。（ ）
发现问题取决于以下哪些因素?（ ）A．智力B．认知过程C．主体活动积极性D．主体的求知欲望E．主体的知识经验
()不是主体发现问题的因素。 A.活动的积极性B.知识和经验C.好奇心D.求知的欲望
个体知识经验越丰富，越能使每一组块包含更大的信息数量，但同时总的组块数也产生改变。()
学前儿童的()越丰富,理解抽象知识的能力就越强。 A、感知经验B、知识储备C、情感体验D、人际交往
个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常 人所发现不了的问题。 （ ）
某一情境或事件是否成为问题，这与{pz_填空}有关，对缺乏某种知识经验的人可能是问题，而对知识经验丰富的人则未必是问题；对有所追求、有所发现者是问题，对一无所求、熟视无睹者则未必是问题。
某一情境或事件是否成为问题，这与{ }有关，对缺乏某种知识经验的人可能是问题，而对知识经验丰富的人则未必是问题；对有所追求、有所发现者是问题，对一无所求、熟视无睹者则未必是问题。
哪些人善于发现问题（）。A、个体的好奇心、求知欲望越强的B、个体活动的积极性越高的C、个体的知识经验越丰富的D、个体视野越开阔的
发现问题取决于以下哪些因素？（）A、智力B、认知过程C、主体活动积极性D、主体的求知欲望E、主体的知识经验
幼儿后期生理上的相对成熟，活动空间的扩大以及知识经验的增加，使得幼儿具有强烈的好奇心和求知欲。
发现问题取决于以下因素（）。A、智力B、认知过程C、主体活动积极性D、主体的求知欲望E、主体的知识经验
提出假设的数量和质量取决于两个条件（）A、创造力B、求知欲望C、个体思维的灵活性D、已有知识经验E、好奇心
一个人的（）越丰富，他的言行就越能够符合社交规律，从而他的沟通活动成功的概率也就越高。A、内在涵养B、社会经验C、修养D、理论知识
多选题提出假设的数量和质量取决于两个条件（）A创造力B求知欲望C个体思维的灵活性D已有知识经验E好奇心
判断题个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。A对B错
判断题幼儿后期生理上的相对成熟，活动空间的扩大以及知识经验的增加，使得幼儿具有强烈的好奇心和求知欲。A对B错
多选题发现问题取决于以下因素（）A智力B认知过程C主体活动积极性D主体的求知欲望E主体的知识经验
问答题思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。
单选题一个人的（）越丰富，他的言行就越能够符合社交规律，从而他的沟通活动成功的概率也就越高。A内在涵养B社会经验C修养D理论知识
判断题思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。A对B错