有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（ ）。A．关键期或敏感期B．行为学习期C．习得期D．发展期 __
__________是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。
迁移是习得的知识、技能与行为规范向__________的关键环节。
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。A．知识与技能习得的心理过程B．知识与技能的心理表征C．知识向技能转化的规律D．知识学习情境与其测量情境的变化程度
习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是___________。
在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是（ ）。A．知识与技能习得的心理过程B．知识与技能的心理表征C．知识向技能转化的规律D．知识学习情境与其测量情境的变化程度
迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。（）
（ ）是指一种学习中习得的经验对其他学习的影响。学习的迁移现象广泛存在，不仅存在于知识、技能的学习之中，而且也存在于态度与品德的学习中。
学习迁移是指一种学习中习得的经验对其他学习的影响。（ ）
要促进学生迁移能力的发展，最关键的还是在于（ ）。A. 合理的教学目标B. 具有时代性和迁移价值的教学材料C. 教学内容的合理组织D. 良好的教学程序E. 教会学生学习，学会迁移
奥苏伯尔认为，学生原有的（ ）是实现学习迁移的“最关键的因素”A.知识水平B.认知结构C.经验水平D.学习动机
儿童发展与教育心理学的研究中，学生学习过程与学习条件的揭示是（）A、重点B、基础C、目的D、关键
（）是知识转化与升华为素质的关键。A、学习B、自学C、实践D、思考
一种学习中习得的具体的、特殊的知识经验对另一种具体的、特殊的知识经验学习的影响，称为（）。A、特殊迁移B、普遍迁移C、横向迁移D、纵向迁移
有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）A、关键期或敏感期B、行为学习期C、习得期D、发展期
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）。A、知识与技能习得的心理过程B、知识与技能的心理表征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其测量情境的变化程度
有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的（）A、关键期或敏感期B、行为学习期C、习得期D、发展期
学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备
填空题理智技能的学习条件是促进先前习得的部分机能的恢复、呈现言语线索使部分机能的组合有顺序、（）、运用各种前后关系去促进迁移。
填空题迁移是习得的知识、技能与行为规范向（）的关键环节。
填空题（）是习得的知识，技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。
单选题有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的（）A关键期或敏感期B行为学习期C习得期D发展期
填空题习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是、__________。
单选题学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）A定势B最近发展区C学习迁移D学习准备
单选题奥苏贝尔认为，学生原有的（ ）是实现学习迁移的“最关键的因素”。A知识水平B认知结构C经验水平D学习动机
单选题一种学习中习得的具体的、特殊的知识经验对另一种具体的、特殊的知识经验学习的影响，称为（）。A特殊迁移B普遍迁移C横向迁移D纵向迁移
单选题儿童发展与教育心理学的研究中，学生学习过程与学习条件的揭示是（）A重点B基础C目的D关键