在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（ ）。A.从学生实际认知水平出发B.坚持正面疏导C.提出具体而合理的要求D.进行榜样教育

在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（ ）。

A.从学生实际认知水平出发
B.坚持正面疏导
C.提出具体而合理的要求
D.进行榜样教育

参考解析

解析：

相关考题：

试述学生品德不良的矫正措施。
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注意缺陷多动障碍的康复治疗不包括A、行为矫正疗法B、认知训练C、神经发育学疗法D、疏泄疗法E、特殊教育项目
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可采用认知领悟法和()对儿童恋物癖行为进行辅导。 A、厌恶法B、系统脱敏法C、个体治疗法D、团体治疗法
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（ ）不属于行为疗法。（A）认识—领悟疗法（B）认知—行为疗法（C）厌恶疗法（D）人是可以信任的
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在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品的时，应注意（） A. 从学生世纪认知水平出发B. 坚持正面疏导C. 提出具体而合理的要求D. 进行榜样教育
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在各种心理治疗的方法中，（ ）认为心理治疗就是使来访者在无拘无束的会谈中领悟到心理异常的症结所在，并逐渐改变其行为模式，从而达到治疗目的的。（ ）是通过学习训练矫正行为障碍的一种治疗方法。（ ）是通过认知和行为技术改变来访者的不良认知的一类心理疗法的总称。（ ）认为心理治疗的关键是要创设一种同感、真诚、尊重的人际氛围，充分相信来访者。A、精神分析疗法 B、人本主义疗法 C、认知疗法 D、行为疗法
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学校心理学家对多动症儿童采取（），提高他们的注意力。A认知疗法B药物疗法C食物疗法D行为矫正
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（）不属于行为疗法。A、认识－领悟疗法B、认知－行为疗法C、厌恶疗法D、系统脱敏法
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认知领悟疗法
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恐惧倾向治疗中的认知领悟疗法来源于（）（）。
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认知疗法不仅重视适应不良行为的矫正，而且更重视改变人的认知方式。
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认识领悟疗法属于（）。A、认知疗法B、精神分析疗法C、行为疗法D、人本主义疗法
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试论学生不良品德的矫正？
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简述职业品德的结构；以及矫正不良品德的心理技术。
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对“洁癖”可采用（）进行治疗。A、认知领悟疗法B、精神分析法C、系统脱敏法D、药物疗法
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领悟治疗属于.（）A、精神分析疗法B、行为主义疗法C、人本主义疗法D、认知疗法
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不是注意缺陷多动障碍的康复治疗的项目是（）A、药物疗法B、行为矫正疗法C、ADL训练D、认知训练E、疏泄疗法
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在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）A、从学生实际认知水平出发B、坚持正面疏导C、提出具体而合理的要求D、进行榜样教育
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单选题认知疗法的核心是什么？（）A宣泄不良情绪B动员自我实现的潜力C改变不良认知观念D矫正不良行为E真诚、神入
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判断题认知疗法不仅重视适应不良行为的矫正，而且更重视改变人的认知方式。A对B错
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问答题简述钟友彬认知领悟疗法的主要内容。
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问答题试根据品德不良产生的原因，分析如何矫正不良品德
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单选题不是注意缺陷多动障碍的康复治疗的项目是（）A药物疗法B行为矫正疗法CADL训练D认知训练E疏泄疗法
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单选题学校心理学家对多动症儿童采取（），提高他们的注意力。A认知疗法B药物疗法C食物疗法D行为矫正
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单选题认识领悟疗法属于（）。A认知疗法B精神分析疗法C行为疗法D人本主义疗法
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多选题在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）A从学生实际认知水平出发B坚持正面疏导C提出具体而合理的要求D进行榜样教育
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名词解释题认知领悟疗法
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