学校心理学家对多动症儿童采取（），提高他们的注意力。A认知疗法B药物疗法C食物疗法D行为矫正

学校心理学家对多动症儿童采取（），提高他们的注意力。

A认知疗法

B药物疗法

C食物疗法

D行为矫正

参考解析

略

相关考题：

多动症儿童大脑中控制注意力和行为动作的区域,其代谢机能高于正常儿童。() 此题为判断题(对，错)。
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学习困难是儿童多动症的一种表现，但儿童多动症的学习困难主要是由于、__________、注意力缺陷和__________所造成的。
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学习困难是儿童多动症的一种表现，但儿童多动症的学习困难主要是由于好动、 __________ 、注意力缺陷和__________所造成的。
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下面哪种学习方法对多动症儿童是不合适的() A.药物治疗B.注意力训练C.不停说教D.感统训练
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小儿难以控制的动作过多，注意力不集中，情绪、行为异常，以至于造成学习困难者，为A、正常顽皮儿童B、多发性抽动症C、智能低下D、儿童注意力缺陷多动症E、注意力涣散
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以下关于幼儿多动症的说法错误的是（　　）。A.注意力集中困难是该类患儿突出的、持久的临床特征B.多动症儿童的行为是不经过思考就行动C.对多动症儿童首先注重心理治疗，消除各种紧张因素D.儿童多动症的形成与先天遗传无关
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多动症也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症。以下选项中不属于多动症的特征的是()A.对陌生环境反应敏感B.注意力不集中C.活动过多D.学习困难
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学校心理学家为提高多动症儿童的注意力，主要使用（）A认知行为矫正法B药物治疗C食物疗法D行为矫正和惩罚法
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试述儿童注意力缺陷多动症与正常顽皮儿童、多发性抽搐症的区别。
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下列哪项不是儿童注意力缺陷多动症的特点？（）。A、动作过多B、注意力不集中C、神疲乏力纳呆D、情绪行为异常E、学习困难
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学习障碍儿童的教育（）A、对学习障碍儿童的教育和矫治太困难，而且他们没有发展的潜能B、将教师打扮得五颜六色，可以提高学习障碍儿童的注意力C、要根据学习障碍儿童的特点进行教育
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在注意力方面，注意力缺陷多动症的儿童注意力的广度与持久性十分有限。
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注意力涣散，无法长时间集中于指定目标是哪类儿童的突出特征（）。A、多动症儿童B、语言发展异常儿童C、孤独症儿童D、智力落后儿童
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对儿童多动症患者，应从主要进行哪些训练（）A、注意力B、生活自理能力C、社交技能D、提高自信心E、竞争型游戏
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多动症儿童行为有哪些特征？（）A、活动过多B、注意力不集中C、冲动行为D、交往困难
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儿童多动症最突出的症状是（）。A、注意力集中困难B、活动过多C、冲动性行为D、学习困难
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多动症也称“儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症。以下选项中不属于多动症的特征的是（　）A、对陌生环境反应敏感B、注意力不集中C、活动过多D、学习困难
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以下关于幼儿多动症的说法错误的是（）。A、注意力集中困难是该类患儿突出的、持久的临床特征B、多动症儿童的行为是不经过思考就行动C、对多动症儿童首先注重心理治疗，消除各种紧张因素D、儿童多动症的形成与先天遗传无关
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多动症儿童临床表现（）A、惊恐情绪B、注意力不集中C、活动过多D、冲动性
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多动症儿童本质上是注意力缺乏。
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判断题学前儿童注意力培养方法：要让儿童自己选择适宜的游戏和运动，培养他们注意力集中，专心完成一项工作的能力。A对B错
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判断题在注意力方面，注意力缺陷多动症的儿童注意力的广度与持久性十分有限。A对B错
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多选题对儿童多动症患者，应从主要进行哪些训练（）A注意力B生活自理能力C社交技能D提高自信心E竞争型游戏
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多选题多动症儿童临床表现（）A惊恐情绪B注意力不集中C活动过多D冲动性
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单选题学校心理学家对多动症儿童采取（），提高他们的注意力。A认知疗法B药物疗法C食物疗法D行为矫正
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单选题学校心理学家为提高多动症儿童的注意力，主要使用（）A认知行为矫正法B药物治疗C食物疗法D行为矫正和惩罚法
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单选题注意力涣散，无法长时间集中于指定目标是哪类儿童的突出特征？（）A多动症儿童B语言发展异常儿童C孤独症儿童D智力落后儿童
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