简述认知派的学习理论。

简述认知派的学习理论。


参考解析

解析:认知派是美国教育心理中与联结派相对立的一个学派,这一学派从学习的内部过程着眼,对学习做出了与联结派完全不同的解释。认知派学习理论认为:
(1)学习并不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结,而是主动地在头脑内部构造完形,形成认知结构;
(2)学习不是通过练习与强化形成的,而是通过顿悟与理解获得的;
(3)学习不仅依赖于当前的刺激情境,而且也依赖于主体已有的认知结构。

相关考题:

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桑代克奠定了认知派学习理论的基础,可以说是教育心理学的鼻祖。( )

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简述认知派的学习理论。

格式塔学派的学习理论、托尔曼的认知——目的说、皮亚杰的图式理论、维果斯基的内化论、布鲁纳的认知——发现说、奥苏伯尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学习理论以及建构主义的学习理论均可作为认知派的代表性学说。()

下列理论中不属于认知派学习理论的是( )。A.班杜拉的社会学习理论B.格式塔的完形学习理论C.布鲁纳的法学学习理论D.奥苏贝尔的同化学习理论

下列属于认知派学习理论的是( )A.桑代克的联结理论 B.布鲁纳的学习理论C.格式塔学习理论 D.马斯洛的学习理论E.奥苏贝尔的学习理论

学习动机的强化理论是由(  )学习理论家提出来的A.格式塔派B.联结派C.认知派D.建构派

认知派学习理论的鼻袓是( )A、 布鲁纳的发现学习理论B、 奥苏贝尔的同化学习理论C、 格式塔的完形学习理论D、 托尔曼的符号学习理论

认知派学习理论的基本观点有哪些?

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根据维果斯基、布鲁纳等人认知派学习理论,要达到教学目的应注意哪些问题。

认知派学习理论的基本观点是什么?其代表性的学习理论有哪些?

简述认知建构学习理论的主要观点。

下列属于认知派学习理论的是()。A、桑代克的联结理论B、布鲁纳的学习理论C、格式塔学习理论D、马斯洛的学习理论E、奥苏贝尔的学习理论

学习动机的强化理论是由()学习理论家提出来的。A、格式塔学派B、联结派C、认知派D、建构派

认知派学习理论的概述

一般来说,学习理论大致可以划分为联结派和()两大阵营。A、人本派B、行为派C、认知派D、精神分析派

片面强调学生天赋潜能的作用,过分强调学生中心地位的学习理论是()A、联结派学习理论B、格式塔学习理论C、认知派学习理论D、人本主义学习理论

认知派学习理论的鼻祖是()A、布鲁纳的发现学习理论B、奥苏贝尔的同化学习理论C、格式塔的完形学习理论D、托尔曼的符号学习理论

行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是()A、行为主义的学习理论B、人本主义的学习理论C、社会观察的学习理论D、认知心理派的学习理论

学习动机的强化理论是由()学习理论家提出来的。A、格式塔派B、认知派C、联结派D、建构派

问答题认知派学习理论的基本观点是什么?其代表性的学习理论有哪些?

单选题学习动机的强化理论是由()学习理论家提出来的。A格式塔派B认知派C联结派D建构派

问答题简述认知派的学习理论。

单选题斯金纳的操作性条件反射,反映的是(  )。A联结派的学习理论B认知派学习理论C联结—认知派的学习理论D人本主义的学习理论

单选题片面强调学生天赋潜能的作用,过分强调学生中心地位的学习理论是()A联结派学习理论B格式塔学习理论C认知派学习理论D人本主义学习理论