以下对学生的本质属性的理解不正确的是()。A.学生是能动的主体B.学生是小大人,他们和成人没有什么质的差别C.学生具有独特的创造价值D.学生是具有思想感情的个体

以下对学生的本质属性的理解不正确的是()。
A.学生是能动的主体
B.学生是小大人,他们和成人没有什么质的差别
C.学生具有独特的创造价值
D.学生是具有思想感情的个体


参考解析

解析:本题考查学生的本质属性,故选B。

相关考题:

试分析学生的本质属性。

试述学生的本质属性。

从学生的本质属性来看,学生是具有发展__和发展__的人,学生是教育的对象。

结合学前儿童游戏的本质属性及结构要素,说说你对游戏的理解。

以下属于学生本质属性的有()。 A.学生是未完成的人B.学生是迅速发展的人C.学生是受教育的对象D.学生是具有自主性、能动性的个体

以下对市场营销含义的理解,不正确的是( )。

下列关于学生本质属性论述不正确的是( )。A.学生是具有发展潜能的人B.学生是一个完整的人C.学生是以升学为主要任务的人D.学生是具有主观能动性的人

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以下对学生的本质属性理解不正确的是()。A.学生是能动的主体B.学生是小大人,他们和成人没有什么质的差别C.学生具有独特的创造价值D.学生是具有思想感情的个体

下列对教学难点叙述不正确的选项是(  )。A.教材中需要学生掌握而难以掌握的技能B.教材中需要学生理解而难以理解的知识C.教材中与教学重点有必然的联系的技能D.教材中需要笼统理解而难以理解的知识

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以下属于课改的新理念是() A、关注学生的进步和发展B、关注教学效益C、关注学生的全面发展D、关注学生对知识的掌握与理解

学生的本质属性包括()。①学生是发展中的人②学生是完整的人③学生是自然人④学生是具有社会意义的人A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④

人脑对客观事物的本质属性的反映称()A、概念B、判断C、推理D、理解

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“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”(《学记》)下列对这句话的理解不正确的是()A、体现主体教育思想B、强调学生自主发展C、鼓励学生自学成才D、注重对学生的引导

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当四年级学生对《乡下人家》里的词语“鹅黄嫩绿”无法解释时,教师为了使学生能够形象生动地去理解该词语的意思,以下教学方法中最恰当的一项是()A、查词典找到“鹅黄嫩绿”的正确解释,读给学生听。B、查词典找到“鹅黄嫩绿”的正确解释,结合课文中的含义讲给学生听。C、利用PPT课件制作工具插入一张春天里万物复苏的图片,让学生结合图片来理解。D、直接让学生谈自己对“鹅黄嫩绿”的理解,对不正确的再逐个给予适当的辅导。

关于对学生的惩罚,理解不正确的是()。A、学生的心理品质会得到磨练B、只有接受惩罚,学生才会懂得违反规则、触犯纪律就要处处代价C、尽量多地对学生进行惩罚,惩一儆百D、因人而异

学生是人,具有人的本质属性,不具有特殊属性。

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单选题人脑对客观事物的本质属性的反映称()A概念B判断C推理D理解

判断题向师性是学生的本质属性。A对B错

问答题简述学生的本质属性。

单选题学生的本质属性包括()。①学生是发展中的人②学生是完整的人③学生是自然人④学生是具有社会意义的人A①②③B①②④C②③④D①③④

单选题“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”(《学记》)下列对这句话的理解,不正确的是( )。A体现主体教育思想B强调学生自主发展C鼓励学生自我成才D注重对学生的引导

判断题学生是人,具有人的本质属性,不具有特殊属性。A对B错