试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。
试从班级授课制的特点出发，论述实行小班化教学的优越性。
参考解析
解析：[参考答案](1)班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的 学生和课堂，由教师按照固定的教学时间表对全体学生进行上课的教学组织形式。
(2)班级授课制的基本特征。
(3)其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积地培养人才；有利于发挥集 体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。
(4)但是班级授课制也有其弊端。主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、 同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的 志趣、特长和发挥他们的个性才能。
(5)小班教学在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行，许多国家在教育法中规定的每班 学生人数通常在15—25人之间。近年来，我国的一些大城市也开始了小班教学的尝试。小班 教学是社会和义务教育发展到一定程度的产物，是为了满足社会成员对于教育公平性、公正性 的进一步要求，以及获得高质量教育的需要。可以预见，在今后几十年内，小班教学的增加会 成为我国义务教育的主要发展趋势之一。我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等 因素，使得班级规模过大，这使得教师一时之间难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类 多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一 种教育改革趋势。它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材 施教的原则，使所有学生都能得到最佳发展。
(2)班级授课制的基本特征。
(3)其优点在于：有利于发挥教师主导作用，经济有效地大面积地培养人才；有利于发挥集 体的教育作用；有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行。
(4)但是班级授课制也有其弊端。主要在于过于强调整齐划一和集体统一，过于标准化、 同步化、集体化，不能很好适应学生的个别差异，不易发挥学生的全部潜力，不利于培养学生的 志趣、特长和发挥他们的个性才能。
(5)小班教学在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行，许多国家在教育法中规定的每班 学生人数通常在15—25人之间。近年来，我国的一些大城市也开始了小班教学的尝试。小班 教学是社会和义务教育发展到一定程度的产物，是为了满足社会成员对于教育公平性、公正性 的进一步要求，以及获得高质量教育的需要。可以预见，在今后几十年内，小班教学的增加会 成为我国义务教育的主要发展趋势之一。我国许多地区由于经济条件所限，师资力量不够等 因素，使得班级规模过大，这使得教师一时之间难以兼顾不同水平、不同特点的学生的多种类 多层次需求，使得班级授课制的弊端尤为突出。而小班化教学则是针对这种弊端而产生的一 种教育改革趋势。它在保留班级授课制优点的同时较好克服了其弊端，有利于真正体现因材 施教的原则，使所有学生都能得到最佳发展。
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以下关于“班级授课制”的说法中，正确的有（）。A、班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物B、班级授课制的产生大大提高了教学效率C、班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的D、最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》E、班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式
问答题请论述班级授课制的特点及优缺点。