教师专业发展的策略有:() A、系统的理论学习B、完善的技能训练C、科学的自我反思D、自觉的科学研究E、专家引领和校本培训是在职教师专业发展的重要方法
教师职业道德修养的一般策略有( )。 A、加强理论学习B、注重内省和慎独C、勇于实践磨练D、虚心向他人学习
教师成长的策略包括系统的理论学习 和 自觉的科学研究。
具有系统性强,重视理论学习和研究优点的教师培训模式是()本位模式。 A、专门培训机构B、学校C、远距离D、高校
导师制是新入职教师成长的有效策略。() 此题为判断题(对，错)。
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（ ）
衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（ ）A．能否自觉关注学生B．能否自觉关注情境C．能否自觉关注自我D．能否自觉关注课堂
专家型教师的培养可以通过系统的理论学习、完善的技能训练、科学的（ ）和自觉的（ ）四个方面来实现。
研究生教育在培养方式上的特征有（）。A、班级授课制B、导师制C、理论学习和科学研究相结合D、小组授课制
MURDER学习策略系统中的支持策略系统包括（）。A、领会和保持策略B、消化和扩展策略C、提取和应用策略D、计划和时间安排策略
师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。
如何理解骨干教师成长的规律性？或教师成长的影响因素和成长机制是什么？
教师问题的来源不要包括（）A、自己构思出一个问题B、教育教学的疑难中C、具体的教学场景中D、理论学习和阅读中
教师课堂管理能力提高的途径是是加强教师的理论学习和（）。A、强化课堂管理实践B、外出培训C、离职进修
（）和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）（）和（）三个阶段。（新教师更多地关注生存阶段；老教师比新教师更关注情境阶段；能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。）
造成长鞭效应的系统原因包括（）。A、需求预测修正B、订货周期C、供应链的层次结构D、产品定价销售策略
教师成长的内部途径不包括（）。A、 教学观摩B、 教学反思C、 岗前培训D、 科学研究
教师在道德修养过程中，学习的内容包括（）A、加强理论学习B、学习业务理论C、在实践中学习和向同行学习D、学习伦理道德知识
从自然成长走向自觉成长的方法不包括（）A、努力创新B、重视思考C、实践第一D、认真学习
多选题成长期的营销策略包括 ( )A市场改进B产品改进C产品策略D渠道策略E促销策略
单选题教师问题的来源不要包括（）A自己构思出一个问题B教育教学的疑难中C具体的教学场景中D理论学习和阅读中
填空题（）和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）（）和（）三个阶段。（新教师更多地关注生存阶段；老教师比新教师更关注情境阶段；能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。）
判断题能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。A对B错
问答题如何理解骨干教师成长的规律性？或教师成长的影响因素和成长机制是什么？
单选题教师课堂管理能力提高的途径是是加强教师的理论学习和（）。A强化课堂管理实践B外出培训C离职进修
填空题教师成长的策略包括系统的理论学习（）和（）自觉的科学研究。