率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是( )A、法国心理学家比奈B、美国心理学家推孟C、美国心理学家韦克斯勒D、瑞士心理学家皮亚杰E、美国心理学家斯腾伯格
认知性道德发展模式的创建者是：（）A、瑞士心理学家皮亚杰B、美国心理学家科尔伯格C、美国心理学家布莱特D、英国德育专家麦克费尔
奠定心理咨询科学研究基础，出版《如何对学生进行咨询》的美国心理学家是（）。 A、高尔顿B、卡特尔C、斯金纳D、威廉森
教育心理学的开山鼻祖，被誉为“教育心理学之父”的是（）。A、美国心理学家桑代克B、法国心理学家比纳C、德国心理学冯特D、瑞士心理学家皮亚杰
体谅模式这种德育模式的创建者是：（）A、瑞士心理学家皮亚杰B、美国心理学家科尔伯格C、美国心理学家布莱特D、英国德育专家麦克费尔
对学习进行科学研究始于（）A、18世纪初B、18世纪末C、19世纪初D、19世纪末
瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。
瑞士心理学家皮亚杰以倡导传播的“游戏理论”而著称。（）
瑞士心理学家皮亚杰认为儿童品德发展的基础是（）A、认知发展B、情感发展C、个性发展D、社会发展
瑞士心理学家（）认为，人类的认识是经由“同化”和“顺化”而建构起来的。
认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家（）。他认为游戏是（）超过了（）。
瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的品德发展既非天赋，也不是社会规则的直接内化，而是受主体与客体相互作用的（）的影响A、频率大小B、互动深度C、性质强度D、交互协调度
皮亚杰是瑞士的教育心理学家，是发生认识论的创始人。
对群体助长现象最早的科学研究是由法国心理学家特里普里特在1898年进行的。
瑞士心理学家皮亚杰认为儿童品德的基础是（）。A、认知发展B、情感发展C、意志发展D、思维发展
瑞士心理学家皮亚杰认为儿童（）的发展与品德的发展具有极大的相关性A、智力水平B、逻辑思维C、自律自控D、心理理论
瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的品德发展是一个有明显（）A、突变性特点B、阶段特点C、顺序性D、稳定性E、情景性
单选题率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是（）。A法国心理学家比奈B美国心理学家推孟C美国心理学家韦克斯勒D瑞士心理学家皮亚杰E美国心理学家斯腾伯格
单选题体谅模式这种德育模式的创建者是：（）A瑞士心理学家皮亚杰B美国心理学家科尔伯格C美国心理学家布莱特D英国德育专家麦克费尔
单选题教育心理学的开山鼻祖，被誉为“教育心理学之父”的是（）。A美国心理学家桑代克B法国心理学家比纳C德国心理学冯特D瑞士心理学家皮亚杰
填空题认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家（）。他认为游戏是（）超过了（）。
填空题皮亚杰是瑞士的教育心理学家，是（）的创始人。
单选题对学习进行科学研究始于（）A18世纪初B18世纪末C19世纪初D19世纪末
填空题瑞士心理学家（）认为，人类的认识是经由“同化”和“顺化”而建构起来的。