在《壶文化》 一课的教学目标中，“了解壶的形制及装饰手法” 属于（ ）。A． 知识与技能目标 B． 过程与方法目标C． 情感、 态度与价值观目标 D． 课程总目标

在《壶文化》 一课的教学目标中，“了解壶的形制及装饰手法” 属于（ ）。

A． 知识与技能目标
B． 过程与方法目标
C． 情感、 态度与价值观目标
D． 课程总目标

参考解析

解析：“了解壶的形制及装饰手法”属于知识与技能目标。知识与技能目标，包括了解美术创作的过程与方法；学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征等。

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扩壶爆破法中，扩壶的原则是____。
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台湾“吃茶流”茶艺程序中( )，是将茶叶放进烫热的茶壶中，双手捧壶轻轻摇晃，以促进茶香的散发。A.烫壶B.淋壶C.干壶D.摇壶
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在下列壶具中，“下壶”属于()的构造。A.虹吸壶B.土耳其壶C.压渗壶D.滴滤壶
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下列壶具中，()在制作咖啡的时候下壶处于真空状态。A.虹吸壶B.越南滴滤器C.冰滴壶D.摩卡壶
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咖啡制作器具中，适合选用极细粉的是()。A.虹吸壶B.土耳其壶C.压渗壶D.摩卡壶
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在《动物泥塑》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是( )A．掌握动物泥塑的制作步骤 B．了解动物泥塑的历史C．认识动物泥塑的装饰手法 D．塑造动物的形态特征
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在《灯具制作》一课教学目标的设计中，“利用材料特性，制作不同造型、色彩和质感的灯体现的目标属于（ ）。A.技能目标B.过程目标C.情感目标D.态度目标
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在《江山如此多娇 名作赏析》一课中，教师设置了如下教学目标：“在教师的指导下，学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”，这一教学目标属于（ ）。A.过程与方法维度B.探索与创造维度C.知识与技能维度D.情感态度与价值观
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在《大写意荷花》一课教学目标的设计中，了解中国画泼墨的独特表现手法所属的目标维度是（　　）。A．知识与技能B．过程与方法C．情感态度与价值观D．体验与创造
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下列彩陶器物典型属于仰韶文化庙底沟型的是（）。A圜底盆B人像彩陶壶C小口直颈鼓腹壶D敛口鼓腹小底钵
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下列彩陶器物典型属于马家窑文化半山型的是（）。A圜底盆B人像彩陶壶C小口直颈鼓腹壶D敛口鼓腹小底钵
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咖啡制作器具中，适合选用极细粉的是（）。A、虹吸壶B、土耳其壶C、压渗壶D、摩卡壶
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下列选项中，最早的咖啡饮用器具是（）A、土耳其壶B、摩卡壶C、虹吸壶D、滴滤壶
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下列选项中，不属于摩卡壶构造的是（）A、上壶B、胶圈C、滤纸D、下壶
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在下列壶具中，“下壶”属于（）的构造。A、虹吸壶B、土耳其壶C、压渗壶D、滴滤壶
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下列壶具中，（）在制作咖啡的时候下壶处于真空状态。A、虹吸壶B、越南滴滤器C、冰滴壶D、摩卡壶
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《观察物体---镜面对称》一课教学目标中提出：在学习活动中，让学生获得对日常生活中直观现象的直观体验，这是属于教学目标中的（）。A、认知领域教学目标B、动作技能领域教学目标C、情感淋浴教学目标D、其他
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下列属于快速筛析法公式的是（）A、γ-200目＝（筛厚重－壶重－壶容积）/（筛前重－壶重－壶容积）×100%B、γ-200目＝1－（筛厚重－壶重－壶容积）/（筛前重－壶重－壶容积）×100%C、γ-200目＝（筛前重－壶重－壶容积）/（筛厚重－壶重－壶容积）×100%D、γ-200目＝1－（筛前重－壶重－壶容积）/（筛厚重－壶重－壶容积）×100%
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列陶器中属于仰韶文化遗物的有（）。A、彩陶舞蹈纹盆B、彩陶船型壶C、人面鱼纹盆D、陶鹰鼎
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