教育的双重文化属性指（ ）。A．传递和深化文化B．教育是一种文化现象C．构成文化本体D．教育对生产力有促进作用E．教育促进劳动力的生产和再生产
教育的双重文化属性，决定了教育与文化的发展是完全一致的。（ ）
教育的双重文化属性是指()。A.教育对生产力有促进作用B.教育促进劳动力的生产和再生产C.传递文化D.构成文化本体E.教育是一种文化现象
教学的双重文化属性指（ ）。 A．传递文化B．教育是一种文化现象C．构成文化本体D．教育对生产力有促进作用E．教育促进劳动力的生产和再生产
教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与（ ）。A．培养文化本体B．构成文化本体C．支持主流问题D．繁荣多元文化
组织双重性特征表现在属性上是指组织的()。A.自然属性、社会属性B.结构清晰性、设计模型化C.动态属性、静态属性D.开放性、封闭性
教育既是传递和深化文化的手段,又是文化本体。这体现了（ ） A.教育的文化功能 B.教育的双重文化属性C.教育的本质属性 D.教育的社会属性
教育是一种特殊的文化现象,具有双重文化属性，主要指（ ） A.传递文化 B.深化文化C.构成文化本体 D.教育对生产力有促进作用E.教育与文化的相互依存、相互制约的关系
下列各项关于文化的描述，不正确的是（）A、文化即人化B、文化是人的“向文而化”C、文化具有意识形态属性与产业属性的双重属性D、文化内涵丰富，无法下定义
教育的双重文化属性表现在（）A、教育对生产力的促进作用B、教育再生产劳动力C、文化体系D、教育构成文化本体
教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：（）。
教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有（）双重性质。A、上层建筑和生产力B、上层建筑和为阶级斗争服务C、为阶级斗争服务和为发展经济服务D、为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务
教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）A、教育的科学属性B、教育的政治属性C、教育的文化属性D、教育的社会属性
教育作为一种特殊的文化现象．具有双重文化属性．即传递和深化文化与（ ）A、培养文化主体B、构成文化本体C、支持主流文化D、繁荣多元文化
教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了（）。A、教育的文化功能B、教育的双重文化属性C、教育的本质属性D、教育的社会属性
教育的双重文化属性是指（ ）。A、教育是一种文化现象B、与文化相互制约C、传递和深化文化D、构成文化本体E、对生产力具有促进作用
认识和理解行政领导双重属性的重要意义表现在哪些方面？
教育的双重文化属性表现在（ ）A、教育对生产力的促进作用B、教育再生产劳动力C、文化体系D、教育为文化本体
多选题教育的双重文化属性是指（ ）。A教育是一种文化现象B与文化相互制约C传递和深化文化D构成文化本体E对生产力具有促进作用
判断题教育的双重文化属性，决定了教育与文化的发展是完全一致的。（ ）A对B错
单选题教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有（）双重性质。A上层建筑和生产力B上层建筑和为阶级斗争服务C为阶级斗争服务和为发展经济服务D为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务
单选题教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了（）。A教育的文化功能B教育的双重文化属性C教育的本质属性D教育的社会属性
单选题教育作为一种特殊的文化现象．具有双重文化属性．即传递和深化文化与（ ）A培养文化主体B构成文化本体C支持主流文化D繁荣多元文化
单选题教育的双重文化属性表现在（）A教育对生产力的促进作用B教育再生产劳动力C文化体系D教育构成文化本体
单选题教育的双重文化属性表现在（ ）A教育对生产力的促进作用B教育再生产劳动力C文化体系D教育为文化本体
填空题教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：（）。
单选题组织双重性特征表现在属性上是指组织的：A自然属性、社会属性B结构清晰性、设计模型化C动态属性、静态属性D开放性、封闭性