初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（ ）A.A、冲动型 B.B、直觉型 C.C、继时型 D.D、同时性
初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（ ）
A.A、冲动型
B.B、直觉型
C.C、继时型
D.D、同时性
B.B、直觉型
C.C、继时型
D.D、同时性
参考解析
解析：继时性认识风格的特点是，在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在时间上有明显的前后顺序；同时性认知风格的特点是，在解决问题时，采取宽视野的方式，同时考虑多种假设，并兼顾到解决问题的各种可能。同时性和继时性不是加工水平的差异而是认知方式的差异。
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在Word文档中，学生“张小民”的名字被多次错误地输入为“张晓明”、“张晓敏”、“张晓民”、“张晓名”，纠正该错误的最优操作方法是：A)从前往后逐个查找错误的名字，并更正。B)利用Word“查找”功能搜索文本“张晓”，并逐一更正。C)利用Word“查找和替换”功能搜索文本“张晓*”，并将其全部替换为“张小民”。D)利用Word“查找和替换”功能搜索文本“张晓?”，并将其全部替换为“张小民”。
马晓敏是眼科医院眼底手术的一把刀，也是湖城市最好的眼底手术医生。但是，令人费解的是，经马晓敏手术后患者视力获得明显提高的比例较低。以下哪项如果为真，最有助于解释以上陈述？()A.眼底手术大多是棘手的手术，需要较长的时间才能完成B．除了马晓敏以外，湖城市眼科医院缺乏能干的眼底手术医生C．除了眼底手术，马晓敏同时精通其他眼科手术D．湖城市眼科医院难治的眼底疾病患者的手术大多数都是由马晓敏医生完成的
最近晓敏的妈妈很苦恼.晓敏是幼儿园大班的小朋友，每次妈妈说什么她都说会反驳说：“我们老师说了，要怎么怎么样……”，妈妈的话晓敏都不听。根据皮亚杰的道德发展理论，晓敏处于()。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段
材料：一年一度的主题班会活动即将开始。为了响应国家的号召，推进素质教育，张老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，但是晓敏觉得自己没有什么特长，因此一直没有报名。张老师找到晓敏，问她为什么没有报名。原来晓敏的父母离异，自己随着母亲几经辗转来到这个陌生的城市，每天帮妈妈做家务，没有什么朋友，更没有时间学习什么“特长”。张老师了解到这一情况后，鼓励晓敏展示自己做家务的技能。展示活动当天，张老师郑重地请晓敏表演切土豆。在大家好奇的目光中，晓敏灵巧有力地在案板上下舞动。很快，土豆丝就切好了，细如发丝。同学们都情不自禁地鼓起掌来，晓敏感到十分自豪与开心，从那以后，晓敏不再因为自己没特长而自卑，反而变得自信多了。她主动和同学们交起了朋友，脸上总是挂满甜美的笑容。张老师还注意到她肯吃苦、爱劳动的优点，推荐她担任班上的卫生委员。晓敏的表达能力、组织能力都得到了很大提升。问题：请从学生观的角度，评析张老师的教育行为
单选题有的学生在解决问题的过程中，一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，第一种假设成立后再进一步考虑第二种假设，一环一环地推导出问题的结果。这表现了哪种认知风格的特点（）A冲动型B沉思型C系列型D同时型
单选题(经典真题)初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步步地分析问题，每步只考虑一种，假设成一种属性，提出的假设在时间上有明显的先后顺序。小敏的认知方式属于()。A冲动型B直觉型C继时型D同时型
单选题刘晓是某社会服务机构新录用的社会工作者，机构安排了老李做刘晓的督导。老李每次对刘晓进行督导时，都会用一定的时间了解和关心刘晓的情况及遇到的问题，并表示关心。老李的这种做法属于( )。A相互契合B聆听C包容D保持沉默