学习中，学习者利用一定的记忆术掌握知识，这种学习策略属于（ ）A. 精加工策略B. 组织策略C. 复述策略D. 元认知策略
学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略
学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于__________策略。
学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（ ）。A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．元认知策略
常用的记忆术不包括（ ）。A．位置记忆法B．死记硬背C．缩简和编歌诀D．语义联想法
有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）。A．精细加工策略B．元认知策略C．复述策略D．组织策略
在学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于(。)。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.元认知策略
把圆周率“3．1415926535……”编成顺口溜“山巅—寺—壶酒，尔乐苦煞吾……”，这运用的是记忆术中的（ ）A.位置记忆法B.缩简和编歌诀C.谐音联想法D.视觉联想法
在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（ ）。A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、时间管理策略
在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（）。A、复述策略B、理解一控制策略C、精加工策略D、联想策略
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）A、元认知策略B、组织策略C、精细加工策略D、复述策略
在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。
将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略[记忆术，位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想，做笔记，提问生成性学习，利用背景知识联系实际]称为（）A、组织策略B、精细加工策略C、努力管理策略D、调节策略
学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略
学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）。A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、元认知策略
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略
在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）。A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、时间管理策略
单选题将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的( )A位置记忆法B缩简和编歌诀C谐音联想法D视觉联想
单选题学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于( )。A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略
单选题学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（）。A复述策略B精加工策略C组织策略D元认知策略
单选题学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（ ）。A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略
单选题将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略[记忆术，位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想，做笔记，提问生成性学习，利用背景知识联系实际]称为（）A组织策略B精细加工策略C努力管理策略D调节策略
判断题在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。A对B错
单选题在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（ ）。A复述策略B组织策略C精细加工策略D时间管理策略
单选题有时为了便于理解知识，学习者也会利用表格帮助掌握知识，这种学习策略属于（ ）。A精细加工策略B元认知策略C复述策略D组织策略
单选题学习者运用缩简和歌诀法帮助掌握知识的策略属于( ).A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略
单选题在教学过程中，为了使学生很好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（）。A复述策略B组织策略C精细加工策略D时间管理策略