以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于【 】A．学科课程B．活动课程C．隐性课程D．显性课程
以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是()。 A、学生中心课程B、社会中心课程C、学科中心课程D、科目本位课程
以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（ ）A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.活动课程
围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于()。A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程
围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（ ）。A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程
主张课程的内容和组织后以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（ ） A.学科课程 B.活动课程 C.分科课程 D.综合课程
PBL教学属于下列哪种课程结构类型（）A、以学科为基础的课程B、以能力为基础的课程C、综合型课程D、以技术为基础的课程E、以运用为基础的课程
以化学学科内容为基础、以传授间接经验为主的课程属于（）。A、实践课程B、活动课程C、综合课程D、学科课程
围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于（）。A、学科课程B、经验课程C、综合课程D、融合课程
“以比较重要的学科或内容为核心，以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容”是哪一类型的课程（）A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程E、以上都不对
常见的护理课程结构类型：（）A、以科学为基础的护理课程B、以学科需要为基础的课程C、综合性护理课程D、必修课和选修课E、以能力为基础的护理课程
以学科作为课程结构的基本成分，以文化知识为基础，按照一定的价值标准，分别从不同的知识领域或学术领域选择一定内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科。这一理论反映的课程理论是（）A、学科课程B、经验课程C、综合课程D、活动课程
以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于（）A、活动课程B、校本课程C、综合课程D、学科课程
强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A、活动课程B、学科课程C、综合课程D、边缘课程
强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A、活动课程B、学科课程C、综合课程D、校本课程
主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（）。A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、综合课程
以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于（）A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、显性课程
下列哪个选项不是培训课程设计依据的资源（）.A、以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据B、以教师队伍为课程设计的资源依据C、以学员作为课程设计的资源依据D、以社会作为课程设计的资源依据
单选题以有组织的学科内容作为课程组织的基础的课程类型属于（）A活动课程B校本课程C综合课程D学科课程
单选题下列哪个选项不是培训课程设计依据的资源（）.A以有组织的学科内容作为课程设计的资源依据B以教师队伍为课程设计的资源依据C以学员作为课程设计的资源依据D以社会作为课程设计的资源依据
单选题强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A活动课程B学科课程C综合课程D边缘课程
单选题以化学学科内容为基础、以传授间接经验为主的课程属于（）。A实践课程B活动课程C综合课程D学科课程
单选题以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是（）。A学生中心课程B社会中心课程C学科中心课程D科目本位课程
多选题常见的护理课程结构类型（）A以科学为基础的护理课程B以学科需要为基础的课程C综合性护理课程D必修课和选修课E以能力为基础的护理课程
单选题强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A活动课程B学科课程C综合课程D校本课程
单选题PBL教学属于下列哪种课程结构类型（）A以学科为基础的课程B以能力为基础的课程C综合型课程D以技术为基础的课程E以运用为基础的课程
单选题围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（ ）A学科课程B经验课程C综合课程D融合课程