根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成__________促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。
因为学生违反课堂纪律,教师可以将学生赶出课堂,不让其上课。( )
课堂纪律管理的最终目标是形成__________。
根据课堂纪律形成的途径,刚入学儿童的课堂纪律主要是由其特定的人任务促成的。
根据课堂纪律形成的原因,可以将课堂纪律分成四种类型,即( )。A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律 D.过程促成的纪律E.自我促成的纪律
根据课堂纪律形成的原因,可以将课堂纪律分成四种类型,它们分别是( )A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律 D.过程促成的纪律E.自我促成的纪律
依照课堂纪律的成因而言,主要可以分为教师促成的纪律、集体促进的纪律、任务促成的纪律和()的纪律?A自我B教师C年级D学生
学生将课堂纪律内化,进行自我督导与控制,称之为什么?
根据课堂纪律形成的原因,可以将课堂纪律分成四种类型()A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、过程促成的纪律E、自我促成的纪律
多选题根据课堂纪律形成的原因,可以将课堂纪律分成四种类型()A教师促成的纪律B集体促成的纪律C任务促成的纪律D过程促成的纪律E自我促成的纪律
问答题根据课堂纪律形成的原因,课堂纪律分成哪四种类型?
单选题(2015广西)课堂学习纪律可划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律等,其划分依据是课堂纪律()。A形成的过程B形成的途径C形成的原因D形成的性质
问答题学生将课堂纪律内化,进行自我督导与控制,称之为什么?
多选题以下关于课堂纪律的描述,属于认识上的误区的有()A维护课堂纪律就必然使用惩罚B良好课堂纪律的表现就是课堂要安静C自由与纪律是相互对立的D学生违反课堂纪律,就是对教师权威的挑战
判断题因为学生违反课堂纪律,教师可以将学生赶出课堂,不让其上课。A对B错